大学生性健康教育的概念、内涵和相关问题
文章导读:20世纪初,科学的性教育在中国兴起,但发展缓慢。到了20世纪80年代中期以后,性教育才在个别高校以选修课、讲座等形式走进课堂;到了90年代以后,高校(部分)才开设性教育选修课程。 |
20世纪初,科学的性教育在中国兴起,但发展缓慢。到了20世纪80年代中期以后,性教育才在个别高校以选修课、讲座等形式走进课堂;到了90年代以后,高校(部分)才开设性教育选修课程。笔者认为,性教育是一门内涵丰富外延深广的科学,是一项始于儿童终于老年的教育,需要家庭、学校和社会共同完成,在大学校园里所进行的性生理、性心理、性道德、性安全等的教育是科学性教育的一部分,即性健康教育。
当前,必须对在校大学生进行性健康教育已成为社会各界的广泛共识,但在实践中却出现了各种各样的问题和争论,而争论的焦点又集中在大学生性健康教育的形式和内容上,不少研究者把性健康教育单纯地理解为性生理健康教育,即理解为性病的防治和身体的健康,甚至有的干脆把性健康教育和性道德教育对立起来。笔者认为这实际上是对性健康教育的概念和内涵存在模糊认识所造成的。
1 性健康教育的概念和内涵
要搞清楚性健康教育的概念和内涵,我们必须对相关概念做一个区别与梳理,如性科学、性教育、性健康等。
性科学是以性、性欲、性行为和性文化为研究对象的综合学科,涵盖自然科学、社会科学及人文科学几个科学范畴,是以性生物学、性医学、性心理学、性社会学为四大支柱所构建起来的一个复杂的、全面的和综合的理论体系。
性教育是建立在性科学上关于人的心理社会发展和性发育的教学和研究,它不仅向受教育者传授有关人的性发育、性功能的生理知识,还向受教育者灌输一定的社会文化所认可的性道德规范和性价值标准,以及与性有关的法律规范。性教育是一个内涵丰富外延深广的概念,从广义上讲是一项始于儿童终于老年的教育,需要家庭、社会、学校共同完成。而狭义的性教育主要指学校中的性教育,它包括性健康教育、爱情教育、婚姻教育等。