大学生性健康教育的概念、内涵和相关问题
文章导读:20世纪初,科学的性教育在中国兴起,但发展缓慢。到了20世纪80年代中期以后,性教育才在个别高校以选修课、讲座等形式走进课堂;到了90年代以后,高校(部分)才开设性教育选修课程。 |
正是由于错误观念的困扰,部分高校特别是许多地方高校大学生性健康教育还是一片空白,这必然影响到已经开展起来的大学生性健康教育的推广,即使推广起来了也会由于性教育的某些实效性的欠缺而备受冷落。所以要顺利开展并推广大学生性健康教育就必须消除这种观念。
2.2 进行大学生性健康教育必然减少婚前性行为
这种观念目前还存在一定的市场,由于中国传统文化的影响,性健康教育的脚步是极其艰难的,要么反对,要么支持了就给予不切实际的希望。这种观点就是这种态度的真实写照。
当前大学生的婚前性行为是令高校思想政治教育工作者头疼的问题,好像只有听之任之,他们幻想有一种教育能减少婚前性行为的发生率,似乎进行大学生性健康教育就是万全之策。但是这又要让一些人失望,因为“开设大学生性教育也并未降低大学生婚前性行为的发生率,且课后‘发生过’婚前性行为的比率还略有增加。”(课前性交行为的发生率为16%,课后为17.1%)。笔者在本学院调查也是这样:课前性交行为发生率为32.6%,课后为35.4%。分析认为:在性健康教育课后,更多的同学对性有了科学的理解,更能坦然面对性,敢于直面自己的性生活,甚至也增加了说真话的勇气。“对此,我们要阐明一个观点,开设性教育的目的,主要是给青少年以性健康之道,让他们自己进行认真的、健康的、负责任的性行为选择,如果因此指望减少青少年的性行为的发生率,我们只会对性教育失望。”“我们通过开设性健康教育课,给大学生性健康的指导,提高了大学生的性保护意识,采用恰当的方法保护自己、保护对方(如果发生性交行为,采用避孕方法的大学生增加),这就是性健康指导课的最大的实效性。”
所以,我们的目的是为了正确引导大学生面对性欲、性爱、性行为等性问题,在性的方面不走弯路或少走弯路,避免影响个人的成长与成才和未来的婚姻、家庭生活。通过性健康的教育树立大学生科学健康的性价值观,从而提高大学生在性问题上的辨别力、选择力和鉴赏力,培养自身健全完整的人格,使大学生获得幸福的人生从而更好地为社会服务,这应该是大学生性健康教育要达到的目标,而不是一厢情愿希望减少婚前性行为的发生率。
3 进行大学生性健康教育的建议
从总体上看,大学生性健康教育的实施还处于初级阶段,全面推进性健康教育并把相关课程作为公共必修课任重道远。相应地,性健康教育的研究还存在诸多不足,有必要进行系统的分析和研究,特别是要立足于构建社会主义和谐社会的总体目标,突破和超越原有的思维方式,以更高的定位来思考性健康教育问题。
3.1 认真分析新形势下大学生性健康教育的要求和发展的不平衡性
社会转型期人们的价值观念、行为取向和利益需求呈多样化,如何把人的价值和性的发展需要整合起来,进行合理调适,朝着和谐方向前进,是需要面对的新问题和新情况。性健康教育只有直面现实,才能为人的全面发展提供有效支持。当前构建社会主义和谐社会,迫切需要性健康教育把提高人的性道德素质和性科学文化素质放在重要位置。进行性健康教育怎样指导大学生建立起社会主义的性道德、性法律观,怎样促进大学生人格的健康和人的全面自由发展,始终要作为一个难点认真研究和逐步完善。另外,性健康教育的发展是不平衡的,目前性健康教育在部分高校的开展,是与开明人士的努力并遇着开明的领导分不开的,在许多高校特别是许多地方高校几乎还是一片空白,需要广大教育工作者共同继续努力。
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