当代大学生性教育——一个不容忽视的话题
文章导读:性教育是家庭教育、学校教育、社会教育的一项重要内容,在整个教育系统工程中应占有重要位置,但是长期以来,关于性教育问题却存在着很多误区。“口不言性”是中国人的一个重要的语言规范,很多人谈性色变,视之为伤风败俗、道德败坏,认为性是无师自通,对其避而不谈。 |
3.2.3 性意识觉醒而性知识匮乏
性意识是指对两性间性生理、性心理和性角色的认识和反映。大学生性意识觉醒,注意两性活动、关注自己的身体和外表,希望对异性产生好感和兴趣,容易被异性吸引渴望交异性朋友,这些都是性意识觉醒的表现。随着大学生的生理成熟,他们对性有一种本能的要求。但是,与此同时我们也发现当代大学生的性知识相对贫乏。据黄凤玲的统计,有相当部分(26.4%)大学生性知识来源于色情刊物、网站,还有50.1%的大学生偏好与朋友交流以获得性知识。通过父母或学校课堂获得性知识的人数仅占10.8%和12.7%,处于青春期的大学生们渴望了解性知识,87.1%的人非常想学习性知识,其中还有56.8%的人会主动学习性知识。大学生获取性知识的途径广泛,但主流渠道的效果堪忧。大部分的学生认为学校不重视性教育,希望学校和老师能给予他们更多的指导。
4 大学生性教育的讨论与思考
当代大学生性教育刻不容缓。性教育不仅是性的教育,也是人的教育、文明的教育,对大学生进行性教育,既是知识的教育,更是身心健康的教育,完美人格的教育。性健康是大学生自身的需要,是社会精神文明建设的需要,是素质教育和人格培养的需要。
4.1 大学生性教育的基本原则
对大学生进行性教育需要根据大学生发展规律、性科学教育特点,坚持以下几点原则。
(1)坚持性教育的全面性,将性知识与性道德教育相结合。性教育的内容应包括性生理知识教育、性心理知识、性伦理学知识、性法律知识等纷繁复杂的内容。
(2)应坚持适时、适度、适宜的原则。性教育是个敏感的话题,应遵循实事求是、从实际出发的原则,适时、适度、适宜。适时,是指教育时机必须遵循大学生的心理发展规律,要根据大学生的生理、心理发展特点,不失时机的进行正面教育与引导。适度,是指在传授性知识时,要根据大学生的年龄特征和承受能力,把握分寸、防止过度。适宜,是指在理解大学生情感,尊重大学生人格的基础上对大学生进行教育,保护大学生个人情感隐私。
(3)正面疏导,把丰富的性教育内容与多样化的教育形式结合起来。
大学生已步入了青年的行列,他们出现谈恋爱的欲望,出现性冲动,都属于正常的心理和生理现象。因此,对大学生进行性教育,应采取疏导的方式,使他律转化为自律,成为受教育者的内心信念。根据当代大学生的性心理发展特点,性教育可以采取专业课程、讲座、研讨会、知识竞赛、文体活动等多种多样的形式开展,要让大学生有更多的参与意识,让学生学会自己做决定,使知识变成学生自己的,而不是简单的告诉他们应该或不应该,使他们掌握不仅作为学生更重要的是作为一个社会人所必备的性知识,自觉养成良好的性心理,培养健康的性道德,理智地处理个人情感生活。