科学的性健康教育
文章导读:朱琪(1935- ),男,浙江湖州人,研究员。1961年毕业于北京医学院医疗系,先后从事医学临床、卫生防疫、医学教育和医学心理教研工作,发表过多篇有建树的论文,1983年发表在《医学与哲学》杂志的论文《论医学心理学对于综合性医院的重要性》是我国最早的相关学术论文,并为创建北京心理卫生协会作出过重要贡献,先后荣获中国心理卫生协会先进工作者称号和北京心理卫生协会心理卫生创业奖荣誉。1987年应聘至卫生部中国健康教育研究所工作,先后任行为教育、疾病预防、性病艾滋病预防研究室主任。1980年代后期因从事艾滋病预防教育进入性学研究领域,并以坚持性道德教育研究在性学界享有一定声誉。曾任卫生部艾滋病专家咨询委员会委员、中国性学会秘书长、性心理专业委员会主任、副理事长、《中国性科学》杂志主编、北京心理卫生协会副理事长等;现任北大医学部性学研究中心研究员。 |
吴阶平院士是我国第一位身体力行在学校开创青少年性教育实践的学者。1987年《中国心理卫生杂志》刊出他的文章《开展青春期性知识和性道德的教育刻不容缓》,应视为具有划时代意义的指导我国青少年性健康教育的纲领性文献。文章精辟阐明了青春期教育“从总体上说是人格教育、人生观教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德教育等方面的综合教育。”文章强调指出“在介绍性知识的同时,着重进行性道德的教育。”
20多年来,我国的学校性教育,试图在国情基础上借鉴西方经验,走出一条自己的道路,于是先后引进了西方某些国家的“综合性性教育”模式。后者是一种以金赛性自由理念为依据,以性的生理、心理和性行为知识为主的教育模式,认为青春期性行为是自然现象,只要双方作出负责任的选择,教师和父母只可顺势引导,不应干涉。但是从教育效果看并不能轻言成功,就像中国在效仿后也出现的情况一样,因为都造成了第一次性行为年龄提前,少女怀孕、人工流产和生育增多,甚至感染性病和艾滋病。
艾滋病的流行,使西方某些国家不仅加强了“安全性行为”的避孕套教育,还从1996年起推行了10多年的禁欲教育,但均未获预期效果。在性自由盛行半个多世纪的西方某些国家,色情业泛滥,从家庭到社会早已为性自由生活方式浸透,丧失了良好的家庭和社会环境,想要在学校取得禁欲教育的成功几乎没有可能。究其根源,西方性教育不太成功的关键恰恰在于欠缺性道德教育。
我在这里所说的“科学的性健康教育”,一是指青少年的性教育必须有益于心身健康,必须建立在生命进化和社会进步的多学科理论基础上,而决不限于性的生理、心理和性行为知识;二是指只有将性道德教育建立在坚实的自然科学和社会科学基础之上,还性道德以科学原貌,才能做到言之有物,具备充分说服力;三是与此同时必须创造一个道德风尚良好的家庭、学校和社会环境。父母要以身作则,教师要言传身教,社会要官民一体。犹如一个嗜酒的父亲,经常拿着酒杯醉醺醺地教训儿子长大了不要喝酒,决然是徒劳无功的——这也就是西方的性教育、某些国家的禁欲教育及我国当前的性教育为什么会不太成功的原因所在,因为都缺乏科学性。
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