大学生青春健康“同伴教育”实践探讨
文章导读:大学生的性健康问题越来越受到全社会的关注,近年来,由于全社会的努力,大学生性教育已取得了一定的成绩,但仍存在很多问题,大学生青春健康“同伴教育”实践丰富和创新了大学生性健康教育的模式。本文具体讲述了“同伴教育”在我校的建设和开展情况,也谈了“同伴教育”实践活动的体会和收获。以“同伴教育”为形式的性教育模式值得在高校中推广。 |
大学生的性教育是社会各界特别是高校非常关注的问题,虽然,我国大学生的性教育取得了一些成效,但仍存在很多问题,如普遍缺乏正规的性教育师资,教育形式单一、呆板,内容枯燥,受教育面窄,不能满足大学生的需求。据冯鹏等调查:大学生对性知识的了解比较缺乏,尤其是男生。目前,大多数学校只是定期做一些性知识的讲座,以性生理健康为主,做的好一点的高校也只是把性健康作为选修课或在其他的选修课如健康教育课中讲一些相关内容。而在中学期间接受性健康教育的大学生更是极少,笔者对某高校随机抽样720名大学生调查发现,中小学期间在学校接受过性健康教育的只有7.5%,而且,内容只限于性生理健康与卫生。大学生性知识的来源依次是:网络、社会、家庭、学校。另一方面,大学生中因“性困惑”产生的身心健康问题日益凸显,“大学生同居”、“大学生未婚先孕”、“大学生是人流的主要人群”、“大学生援交”等词不断出现在人们的面前。关鸿军研究认为,大学生性教育能普遍提高大学生性知识水平,提升性道德意识和性法律意识。大学生急需科学系统全面的性健康教育。
笔者在高校从事《性科学》公选课教学十余年,学生选课踊跃,一课难求,现每学期开设两大班,每班近150人,依然在4-5分钟之内全部选完,有些学生要等四年才能选上,不少学生则选择旁听,甚至到了研究生阶段或工作后再来旁听。《性科学》公选课教学内容包括:中外性文化介绍、人类性发育、性功能、生殖系统结构功能与相关疾病、性心理发育、两性性心理、男女个性特点及差异、健康的两性交往方式、恋爱及婚姻、性与情感危机的处理、性安全、性保护等。我国著名性学家刘达临指出:性教育包括生理、心理伦理和法理,目的是要产生社会和道德所接受的态度和行为,称之为“人格教育”或“人性教育”。我校除了选修课,还给入学新生做讲座,也请知名性学专家定期来校作讲座,尽管这样,高校的性教育受众面还是不够的,所以需要寻找一种受众面广,学生能主动参与的教育方式,于是在本市计划生育协会的共同协作下,进行了大学生青春健康“同伴教育”项目建设,探讨大学生性教育的新模式,获得了一些体会,与大家交流。
一、青春健康“同伴教育”介绍及本项目目的
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。青少年尤其如此。特别在一些敏感问题上,青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。这种强有力的影响称为同伴压力。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向,利用同伴压力的积极因素对青少年进行教育的方式。同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青少年(同伴教育者)进行有目的的培训,使其掌握一定的知识和技巧,然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能,甚至向更广泛的范围传播,以达到教育的目的。
我校的同伴教育是我市计划生育协会与我校医院联合开展的生殖健康项目,其目的是开展大学生性与生殖健康教育,增加他们性与生殖健康知识和性安全意识、培养他们健康的性价值观和健康负责任的性态度和性行为。
二、青春健康“同伴教育”项目基础建设
我校在2001年开设得《健康教育》公选课中,性健康教育是很重要的章节, 2002年开设《性科学》公选课。2008年起,学校开展了以“防艾滋病”为主题的同伴教育活动。2010年起本市计生协会与我校协作培训青春健康“同伴教育”主持人,并在我校建立基地“大学生青春健康指导中心”。基地包括多功能活动室、小组讨论室等,面积达90平方米左右,配置了相关的设备。
三、青春健康“同伴教育”项目开展情况
“大学生青春健康指导中心”有4名专兼指导老师,具有性学和心理学专业背景,具有丰富的教学实践经验。中心下设“大学生青春健康讲师团”一个学生社团,讲师团有完善的管理制度,组织架构清晰;工作小组设置及工作内容明确;目前共有讲师35名左右,分五个小组,每个小组一个主题,分别是性问题社会热点讨论;两性情感危机的处理;健康的两性交往方式;性敏感问题讨论;性安全性保护。以后根据需求还可以增加工作小组和工作内容。
1、讲师团招新及培训内容
讲师团新成员来自《性科学》公选课、学校心理健康朋辈社团培训部、活动中对同伴教育有兴趣的学生。讲师团新成员为实习讲师,经过理论培训和实践操作后方取得讲师证,可独立开展“同伴教育”活动,并在社团至少开展活动一年以上。
每年的10-12月份大学生青春健康指导中心对新老讲师进行集中理论和实践操作培训,时间24学时左右。主要内容有:
(1)同伴教育的概念及活动要求等相关知识。
同伴教育的概念前文已述。本项目具体的活动形式如下:一次活动20--30名学生参见,有两位学生主持人带领他们围绕“性与生殖”内容进行讨论学习,活动中同学们对两性问题不再选择回避,而是大胆地说出自己的想法,主持人不做价值评判,但要引导他们树立科学健康的性价值观、培养健康负责的性态度和性行为。活动要求场地30平方米左右,一般在室内,每人一张凳子围坐一圈,一块黑板,一套简易音响设备,大白纸数张,马克笔2支。
(2)参与性活动基本工具的使用与实践。
在同伴教育活动中使用的工具有:各种游戏、讨论、辩论、讲故事、小视频等,主持人将问题分类放在“问题马车”的不同部位如头部、中部、尾部或放在休息室内。一次活动只能重点讨论一类问题。
(3)同伴教育脚本的制作、修改与实践。
脚本的内容包括:参加活动的对象及人数,活动主题,活动所要达到的目的,活动流程,流程主要有活动盟约的订立、开场游戏内容、主持人提出的问题、希望大家讨论的问题方向、主持人的分析引导等内容,活动结束所填写的反馈表内容,活动道具,活动经费预算。脚本要在实践中反复修改才能成为一份比较完善的脚本。
(4)如何培养主持人在同伴教育活动中的控场能力和应急反应能力。
本课程指导学生去应对在活动中遇到的一些问题,如冷场、出现问题领袖、同学对活动内容的抵触反对、同学们的积极性与参与性不够等。
(5)性生理知识及相关疾病。
介绍两性性与生殖系统的结构、功能和常见病的防治。
(6)两性性心理及两性个性的差异。
介绍两性性心理的区别,两性个性差异、现代两性最具吸引力的性格特点等内容。
(7)健康的两性交往方式。
学会健康的两性交往方式,懂得区分友情与爱情。
(8)两性情感危机的处理。
学会科学地处理单相思、失恋等问题,对婚前性行为可能产生的问题进行分析。
(9) 性与生育调节。
生育调节的意义及避孕的具体方法介绍。
(10)性安全、性保护。
在学会健康科学的两性交往基础上,也让同学们懂得安全套既能预防性病又能预防非自愿妊娠。并教会学生们正确使用安全套。