某警察学院大学生性健康教育现状及需求调查
文章导读:了解四川某警察学院大学生性生殖健康教育的现状及需求,为相关院校今后更好地开展性教育提供理论依据。方法:采用自行设计的问卷,对四川某警察学院大学生进行问卷调查。结果:53.62%中学时期不知道有性教育课;83.75%大学时期不知道有性教育课。87.15%的受访者认为有必要进行性教育,性生理卫生(89.89%)、性心理卫生(85.39%)和STD防治(84.27%)是最重要的教育内容。12.70%的大学生从家人获得过性知识,59.97%的大学生从网络获取性知识,而接受性知识最愿意的方式是健康咨询(52.88%)。结论:该校大学生性教育课程状况欠佳。今后学校应依照大学生的实际需求,开设健康咨询为主多种形式的性教育课程,家庭性教育也应该发挥其重要的作用,促进大学生性生理、性心理、性行为的健康发展。 |
近年来,我国大学生群体性传播疾病(Sexually Transmitted Disease,STD)、艾滋病流行增长趋势明显,这与当前大学生的性教育现状密切相关。2009年刘堃等人对重庆市某综合性大学20个专业院系的调查表明,59%学生没有上过性教育课;90%以上学生觉得自己对性知识了解程度不足。上海的陈斌、天津的杨睿智,北京的魏巍、刘思羽等调查,发现目前大学生性教育知识的严重缺失\[6-8\]。为了解四川某警察学院大学生性生殖健康知识教育的现状及其对性健康教育的需求情况,为今后学校开展性健康教育提供依据,开展了本次调查。现将调查结果分析报告如下。
1研究对象和方法
1.1调查对象
四川某警察学院2011、2010和2008级共735名大学生,平均年龄为(20.74±1.59)岁,其中男生379人,女生298人参加问卷调查。排除答案不合逻辑者,获得有效问卷677份,问卷有效率92.11%。
1.2调查方法
于2012年4月,利用自行设计的问卷,采用分层整群抽样的方法,对抽到班级的学生进行匿名问卷调查。由调查员当场发放问卷,学生答完即收卷。调查内容包括一般情况,性知识、性观念、性行为,性知识的获取途径,性健康教育的方式,性教育情况和需求等项目。
1.3统计方法
问卷检查无误后,采用EpiData3.02软件录入数据,采用SPSS13.0统计软件进行统计分析。
2结果
2.1学校的性健康教育情况
2.1.1中学时期在677名学生中,53.62%的学生表示中学时不知道有性教育课程。45.66%的学生回答学校开设过这门课,但其中有95.47%的受访者认为学校没有有效开展性教育课(开展了但流于形式或者被其他课程占了);认为性教育效果好的仅有4.53%。男女生的回答差异无统计学意义(P>0.05)。
2.1.2大学时期在677名学生中,567名(83.75%)学生表示大学时期不知道有性教育课程。仅95名(14.03%)回答学校学过这门课,在这95名学生中,认为性教育效果好的仅9.47%,流于形式或者被其他课程占了的占91.53%。男女生的回答差异无统计学意义(P>0.05)。
2.2性知识来源
87.89%的大学生没有主动向家人询问过性知识,男女生差异无统计学意义(P>0.05)。家庭渠道比例低,而网络、报刊杂志和电视广播在内等现代传媒途径是大学生获得性知识的主要方式。男生喜欢通过网络获取性知识,而女生更喜欢通过报刊杂志宣传资料、朋友伙伴和家长途径获得性知识,除此之外男生与女生的选择结果差异无统计学意义(P>0.05)。见表1。
2.3性教育的需求
87.15%的受访者认为有必要进行性教育,男女生差异无统计学意义(P>0.05)。受访者认为性生理卫生(89.89%)、性心理卫生(85.39%)和STD防治(84.27%)是最重要的教育内容。52.88%的大学生更接受健康咨询的形式进行性教育。男生喜欢以开设课程和观看教学影片的方式接受性教育,而女生倾向健康咨询、卫生宣传栏、报刊杂志宣传资料和朋友伙伴教育的方式,此外男女生的选择结果差异无统计学意义(P>0.05)。见表2。
表1性知识的获取途径获取途径合计n(%)男生n(%)女生n(%)χ2P网 络406(59.97)266(70.18)140(46.98)37.4200.00报刊资料397(58.64)205(54.09)192(64.43)7.3540.01电视广播317(46.82)172(45.38)145(48.66)0.7190.40朋友伙伴309(45.64)160(42.22)149(50.00)4.0740.04宣传栏285(42.10)148(39.05)137(45.97)3.1430.08医学书籍250(36.93)145(38.26)105(35.23)0.6550.42学校老师142(20.97)71(18.73)71(23.83)2.6100.11医务人员113(16.69)56(14.78)57(19.13)2.2720.13家 长86(12.70)34(8.97)52(17.45)10.8150.00其他37(5.47)23(6.13)14(4.70)0.6070.44
表2性教育的方式教育方式合计n(%)男生n(%)女生n(%)χ2P健康咨询358(52.88)165(43.53)193(64.77)30.1750.00知识讲座310(45.79)181(47.76)129(43.29)1.3420.25开设课程296(43.72)179(47.22)117(39.26)4.3040.04教学影片284(41.95)186(49.08)98(32.89)17.9580.00卫生宣传栏278(41.06)140(36.94)138(46.31)6.0510.01报刊宣传资料249(36.78)122(32.19)127(42.62)7.8010.01广电网络173(25.55)97(25.59)76(25.50)0.0010.99教 材161(23.78)99(26.12)62(20.81)2.6010.11朋友伙伴135(19.94)63(16.62)72(24.16)27.2440.00不必强调33(4.87)17(4.49)16(5.37)0.2810.60
3讨论
3.1学校性教育状况
调查发现,该校大学生在中学阶段和大学阶段接受性健康教育均很少。这可能与中学教育以“高考”为目的,忽视了包括性教育在内的素质教育有关,师长认为学生性知识能“自学成才”,原因是多数家长、老师就是从这样的观念下成长起来的。大学阶段,学校注重专业素质培养,对学生的性教育重要性认识不足。潘绥铭等研究提出,中学的性教育工作没做好,大学也不给学生补课,结果造成了两个重要时期都不能有效学习的恶性循环。对此,学校应予以重视,利用课堂教学进行性健康教育,系统、方便、有效。2005年,教育部出台的《普通高等学校学生管理规定》废止了高校学生婚育禁令,性生殖问题更加凸显。
3.2大学生获取性知识的渠道
调查发现,包括网络(59.97%)在内等现代传媒途径已经成为90后为主的大学生获得性知识的主要方式。这跟一些类似研究得出的以小报杂志、电视广播、书籍、朋友为主要方式的结论存在一定差异。学生从老师、家长处获得性知识的比例分别仅为20.97%和12.70%,提示学校和家庭在学生性教育上面发挥的作用很小。87.89%的大学生没有主动向家人询问过性知识,表明家庭教育尤其是父母没有尽到应尽的责任。事实上学校和家庭作为性健康教育的主体应该相辅相成,改变学生难在课堂上学习,全在非正规渠道猎奇的尴尬现状。学校要肩负起在大学生中开展适时、适宜、适用的性健康教育的重任。同时,家庭性教育不容忽视,家长要提高自己的认知,消除心理障碍,坦然回答,重点培养孩子基本的性态度和性道德。
3.3大学生需要的性教育
该校87.15%的大学生认为很有必要专门进行性健康教育,但是83.75%的学生不知道有性教育课。同多数学校一样,性教育走了形式甚至停滞,依靠学校教育根本满足不了学生需求,使得非正规途径甚至是色情影片成为了所谓知识的学习园地。调查显示,89.89%的学生想学习性生理卫生,52.88%的受访者喜欢以健康咨询的形式开展教育。学校应把握这一特点,重视学生需求,以同学们喜闻乐见的形式展开教学。把学生最为关心的问题放在首位,辅以性心理卫生、STD防治等问题。传统的简单“禁欲”式教育已经难以适应当代大学生现状。目前流行英美的“同伴教育”是一种生动的性健康教育途径,其核心是交流,特点是尊重、平等,形式活泼,参与性强。国内外学者一致认为在大学生中开展同伴教育更有益于知识的传播、态度的转变和健康行为的确立,因此以后也应积极推广。学校应采取普遍教育与个别指导相结合的方法,合理引导学生成长。针对有特殊需求的学生和某些涉及隐私问题,如意外妊娠、性心理障碍等,有必要建立组织专人专职提供单独咨询。联系社会实际,开展基于社会背景下的性教育。
综上,该校大学生性健康知识获得的现状及需求存在很多问题,大学生性教育课程状况欠佳,学生主要从网络获取性知识,合理、健全、有效的性教育亟待有力的实施。今后类似院校应依照大学生的实际需求,开设健康咨询为主多种形式的性教育课程,加强STD、艾滋病的健康教育工作,开展性生殖健康知识服务与咨询,家庭性教育也应该发挥其重要的作用,引导大学生性生理、性心理、性行为的健康发展,使大学生树立健康的性道德观念。