职业高中学生性与生殖健康知识现状调查与研究
文章导读:对16~19岁在校职业高中学生420人进行性与生殖健康知识问卷调查。结果:56.2%的学生能正确了解艾滋病的传播途径,70%以上的学生不了解避孕方法的使用时机以及人工流产对女学生身心健康带来的伤害。结论:职业高中学生性与生殖健康知识掌握不够全面,对性行为带来的身心伤害认识不足。结合学生的特点与生殖健康需求,运用建构主义学习理论,开展科学性、实用性、针对性较强和易于接受的生殖健康教育课程,建立健全完善的“家庭-学校-社会”三位一体的教育教学模式,以提高我国青少年性与生殖健康知识水平,促进其身心健康发展。 |
生殖健康是20世纪80年代逐渐形成并发展起来的新概念。随着社会的发展、我国对青少年学生性与生殖殖健康教育方面的研究越来越多 。了解职业高中学生性与生殖健康知识的掌握情况及其存在的问题和需求,为学生开展性与生殖健康知识宣传与指导提供科学依据,对促进我国青少年身心健康发展具有极其重要意义。
1 对象与方法
1.1 对象
海宁市职业高中的部分在校学生,共计420人。年龄16~19岁,平均年龄17.24岁;女学生236人,男学生184人。
1.2 方法
问卷调查法。采用自行设计的问卷,以不记名方式进行问卷调查,并当场收回。
1.3 统计方法
采用百分比统计法,P=n/N×100%。
2 结果
2.1 基本情况
年龄16~19岁,平均年龄17.24岁;文化程度为高一至高三年级在校学生。共发放问卷456份,全部当场收回,回收率100%。经严格筛选,有效问卷420份,有效率92.1%。男生184人(43.8%),女生236人(56.2%)。
2.2 性与生殖健康、避孕知识掌握情况
有296人(70.5%)了解月经和遗精知识,有154人(36.6%)认为手淫是病、是犯罪或可耻的行为。有236人(56.2%)对艾滋病传播途径做出正确选择,有52人(12.4%)选择了接吻、握手、公用卫生设施等错误的选择。有356人(84.8%)答出了两种避孕方法,有184人(43.8%)答出了三种避孕方法,有132人(31.4%)答出了四种及以上的避孕措方法。
2.3 异性交往、性知识、性行为等方面情况
有81人(19.3%)赞同婚前性行为,有158人(37.6%)不赞同,还有181人(43.1%)持无所谓的态度。
2.4 获取知识途径与健康需求
男同学获取性与生殖健康知识的途径依次是同学交流、网络传媒、书报杂志、广告宣传等;女同学获取性与生殖健康知识的途径依次是同学交流、言情小说、书报杂志、网络传媒等。有73.6%的学生希望学校尽早开展青少年生殖健康教育课程。
3 结论
3.1 生殖健康知识不够了解,安全避孕知识掌握还不全面
调查结果显示:有70.5%的同学了解月经和遗精知识,对异性生理、心理有好奇的同学占41.9%。父母是孩子的第一任老师,在性教育方面也不例外。大多数学生家长的性与生殖健康知识薄弱而难以应对子女的性健康教育,只能采取回避的态度,甚至有的家长谈“性”色变。这一现象的存在和家长回避的态度,是驱使青少年学生产生性困惑和性好奇的根本。有56.2%的学生对艾滋病的传播途径能做出正确选择。有84.8%的同学能够回答出两种避孕方法,有71.4%的同学不能掌握安全套的正确使用方法,70.5 %的同学对紧急避孕药的使用时机不了解,反映出高中学生只是知道避孕药物和避孕工具而已,对避孕药物及其避孕工具的避孕原理、使用方法与使用时机等知识严重匮乏。针对这一现象应对学生和家长开展性生理、性心理及其性相关知识的教育课程,使学生和家长共同面对生殖健康问题,以解除学生对性生理、性心理的困惑与好奇。
3.2 异性交往活跃,性行为、性态度存在不确定性和可塑性
调查表明有81.9%的同学有异性伙伴或朋友,62.9%的同学有恋爱经历,异性交往处于活跃状态。而婚前性行为与态度较为谨慎,可以认为80%以上同学的性态度和性行为具有不确定性和可塑性。调查显示有36.6%的同学认为手淫是犯罪或者认为是可耻的、有罪的,从而产生严重的自责和恐惧心理。有4.8%的男同学有过性行为,女同学没有人选择曾有过性行为,数据明显低于国内近几年的调查。同学或朋友中有人工流产史占21.9%,有76.4%的同学对意外怀孕做人工流产手术将导致的身心伤害及其后果存在严重认识不足。而国外研究表明,欧美及部分非洲国家青少年性行为的发生率在20%~60%之间。这些数据说明参加调查的学生可能受到怕隐私泄露和对性知识的难于启齿、羞怯而造成不敢写出真实情况有关。高中阶段的学生处于性生理和性心理发展的不协调阶段,性知识匮乏,性辨别能力较弱这一特点,应急需开展性与生殖健康教育课程,更好的促进学生的身心健康发展。
3.3 获取知识的途径良莠不齐
大多数同学是通过同学交流、网络传媒、书报杂志等非正规途径获取的性与生殖健康知识,显然知识比较肤浅,同时也存在诱导、误导、效仿之类的潜在不安全隐患。本研究中73.3%的学生希望开展青少年性与生殖健康教育课程,另有王敏等的研究显示有80%~90%的大学生渴望学习生殖健康教育知识,而张德美等的西南地区调查也有52.9%的学生期待开设性教育课。孙继东调查大部分学生、家长和老师提出了开设性与生殖健康教育课程的需求。美国有93%的公立学校中为学生提供性教育或艾滋病教育课程。所有数据表明青少年学生渴望学习性健康知识的积极性,间接地反映出学生性健康知识的相对匮乏。面对当前的现状,教育教学资源不足、师资力量薄弱、青少年学生生殖健康现状令人担忧,如何解决这一难题是摆在整个社会面前的重要任务,又如何利用有限的教育资源,结合青少年的生理、心理特点,为青少年学生提供科学性、实用性、趣味性较强的的生殖健康教育课程,更值得进一步探讨。
通过研究发现,职业高中学生性与生殖健康知识匮乏,异性交往活跃,恋爱现象普遍存在,对婚前性行为与态度存在不确定性和可塑性,对避孕措施和紧急避孕措施知识掌握不够,对性行为可能带来的身心伤害存在严重认识不足。而绝大多数学生又渴望开展生殖健康教育课程,本地区有部分中学生在初中毕业时可以有机会参与性与生殖健康教育互动学习,学生的需求和当前的教育教学资源之间形成巨大发差。面对目前生殖健康教育严重滞后于学生需求的现状,应进一步完善“家庭-学校-社会”三位一体的性与生殖健康教育服务体系,转变教育教学观念,运用建构主义学习原理,结合学生的生理、心理特点,提供科学性、实用性、趣味性较强的生殖健康教育课程是我们的责任。青少年学生的身心健康发展关系到家庭的和谐和社会的稳定,性与生殖健康教育课程的持续开展更需要得到国家各职能部门和社会各界人士的支持。
来自《中国性科学》杂志 转载请注明出处