以失德性事件为反面教材的大学生性教育策略研究
文章导读:近年来,社会上各种失德性事件不断被媒体曝光,这些失德性事件可能使当事人身心健康受损,毁害个人名声与前途,其造成的不良示范往往可对大学生健康的性道德观造成冲击,可以扭曲大学生的心理及人生价值观,进而危及学业的顺利完成。高校应引导大学生积极识别失德性事件的风险,掌握科学、合法的应对处理对策,引导大学生树立健康的道德观、人生观,并建立高校大学生性健康监督与救助体制。文章最后从编写反面教材促进大学生自学自助,总结性教育与适时教育相结合、新生老生反面教育各有侧重、逐步建立与完善高校性教育与救助体系等方面提出了失德性事件反面案例教育的实施策略。 |
近年来,社会上不断出现一些有违社会公德、伦理的不良性事件(以下称为失德性事件),例如包养二奶与求包养、酒后乱性药物迷奸、自拍偷拍、与性交易有关的潜规则等。这些失德性事件经网络曝光后,人们往往可以按图索骥找寻到相关事件的不雅视频、图片等。而当代大学生处于一个信息高度发达的时代,他们很容易通过手机、电脑、网吧等接触到这些失德性事件的相关资料。失德性事件对大学生的思想观、道德观、价值观等都能产生不良的冲击,对他们安心完成学业,以及形成健康的恋爱观、婚姻观等均有负面效应。由于失德性事件的传播难以堵截,因此与其坐视其对大学生不断造成负面影响,不如主动研究这些失德性事件本身,将其作为反面教材在大学生中实行以预防为主的反面案例教育则显得尤其重要。
1 揭露失德性事件的各种危害
由于对失德性事件的报道、记载往往包含着一些色情的文字、图片、视频等内容,因此吸引着一些人乐此不疲的搜集与观看。多数网民下载与失德性事件有关的视频,往往是看重其中的色情、低俗内容,而忽略了失德性事件自身的危害与警示信息。因此,要将失德性事件做成反面教材,就必须首先挖掘、揭露其危害。
1.1 对自身健康的危害
失德性事件往往伴随着被迫、被动的性行为,甚至还有一些不计后果的疯狂而变态的性行为。其结果是可能导致女方怀孕并堕胎、传染性病艾滋病、生殖器官损伤等。不健康的性行为往往会给当事人带来身体上的创伤,而一旦遭遇这样那样的身体伤害,如堕胎引起终身不孕、感染性病艾滋病等,则将导致当事人日后生命质量的下降。
1.2 对人生未来的伤害
失德性事件还包含着“享乐”、“纵欲”、“淫乱”等打破社会道德、公德,甚至有违法律精神的思想。不健康思想将对个人正常健康的婚姻观、家庭观、贞操观等完全击碎,有不健康性行为和思想的人往往也被身边的亲友、同学、同事唾弃,这样的人由于受到排斥、歧视,在较长时间内也难以“成家”,成家者在事情败露后往往也危及自己的家庭稳定。家不成,往往业难立,失德性事件对相关人员的人生的负面影响及伤害往往是漫长的。
1.3 对个人名誉名声的损害
尽管我国改革开放30年来,国人的思想解放了,科学素养等都得到较大提高,但是中国传统文化中有关性道德的思想和精神还是被较多的人认同并继承下来。在两性问题上,“乱搞男女关系”、“生活作风问题”等仍然被大多数人敏感与唾弃。因此,凡是牵涉到失德性事件中且被公众知晓的当事人,无论是普通百姓,还是政企官员,抑或当红明星,都摆脱不了名声扫地的下场。即便是失德性事件中完全的受害者,也往往被人们视为“被玷污”而同样遭到冷眼和唾弃。因此,失德性事件往往使人名声扫地,相关人员因此落马。一旦事发,相关人员在原单位、原居住地难以继续发展。
1.4 违法犯罪断送前程
失德性事件中,有些明显是违法乱纪的行为。例如灌醉女下属后实施强奸,富二代药物迷奸女明星,中学教师强奸女生,卖淫嫖娼,包养二奶,与性交易有关的行业潜规则等。这些失德性事件既不为公众接受,也难以被法律容忍。无论是官员、明星、名人,富二代、人民教师,一旦事情败露,必然千夫所指,且难逃法律制裁,最终断送自己的前程。
1.5 对心理和价值观的扭曲
失德性事件本身除了对相关涉事人员的心理与价值观造成冲击外,其还能对社会公众造成明显的心理与道德观的冲击。例如女性在被男性玩弄抛弃后,往往产生反过来玩弄男性的行为,一些女性遭遇变故后变为不知羞耻的去勾搭有夫之妇,甚至走上卖淫的企图。而其对社会破坏力就是冲击公众传统的健康性道德观念,进而可能扭曲部分人的心理,以及人生价值观。例如“酒后乱性”、“迷奸”等甚至给公众提供了不良示范,可能引发一部分人效仿,进而社会上类似失德性事件层出不穷,将越来越多的年轻人带入“无性道德”的境地。
加之当前大学生就业困难,看到一些二奶物质生活美满,一些女大学生也开始产生被包养、求包养的思想和行为,男生则产生“找富婆”的错误思想,企图不劳而获,靠当“二奶”、“小白脸”等过上轻松的生活。但实际上,有些女大学生只是短暂的被包养后就被抛弃了。包养者常常抱着“玩弄异性”的心态欺骗年轻无知的女大学生落入圈套。试图从此彻底解决个人生存的女大学生到头来往往是竹篮打水一场空。
1.6 对学业的负面影响
青年大学生对性这个词既陌生又渴望,他们对性有着较高的体验需求。失德性事件本身包含的色情低俗内容,以及不良的示范。这些内容,一是容易唤醒他们对性体验的强烈欲望,二是容易转移他们对学习的兴趣与注意力。青年大学生往往难以从失德性事件中发现错误和警示信息,常常导致一些大学生效尤。无论是花大量时间、精力、金钱去谈情说爱,还是利用网络的便捷沉溺于网上色情低俗内容,甚至一些大学生走上性犯罪的歧途,这些都将对大学生学业质量造成严重的负面影响。
2 研制应对失德性事件策略
仅仅让大学生了解到失德性事件的危害还远不够,因为这些大学生毕业工作后可能也会遭遇这样那样的失德性事件危机,甚至很多女大学生在校期间就可能遭遇失德性事件侵害。因此,研制失德性事件的科学应对策略,避免他们卷入失德性事件成为受害者,就显得更为重要与必要。
2.1 识别风险
青年大学生,尤其是女大学生往往是失德性事件中的主要受害者。识别风险可以防患于未然,因此必须将她们可能遇到的风险加以分析与识别。一是谨慎出入酒吧等夜间场所。这些场所往往聚集着社会上三教九流人物,女大学生出入这些场所容易被哄骗,被下药等,进而遭到性侵。二是避免单独会见陌生网友。当前网恋现象普遍,不少女生在与网友见面时即遭到性侵。三是识别一些企业公司领导、高管以安排就业等为诱饵诱骗女大学生与之发生性关系。
识别一些常见的风险,在大学生自己遭遇时就容易引起足够的警惕,从而避免不良事件的发生。
2.2 研究应对风险的一般对策
大学生应对自己可能遭遇的失德性事件,需要掌握一些基本的方法与技巧。首先,女大学生应避免单独出入一些存在风险的场合。应在至少两名同伴的直接与间接陪同下前往。如暂无同伴相随,则应将自己的去向、活动内容、欲见面的对方信息(包括手机号、车牌号等)尽可能发给亲友、老师等。其次,女大学生应积极利用先进的通讯工具录音、录像、照相取证。目前智能手机非常普及,手机上的照相、录像、录音功能完善且优质。当用人单位相关负责人提出不合理要求,或给出某些诱惑性的承诺时,应尽量将这些情况录制下来。在不允许携带手机的场所,一是避免进入,二是购买录音笔等进入。第三,女大学生出入有风险的场所应自备一些防卫工具。例如防狼喷雾剂等。学会一点对付男性侵害、骚扰的擒拿格斗招数也很有必要。
2.3 依法应对失德性事件的侵害
女大学生在遇到性侵后,往往缺乏报警的勇气,也担心自己名誉问题而羞于告之他人。因此,需要向她们介绍一些合法的应对维权措施。一是事后取证。尽量将受到的侵害证据保留下来,并保留加害者的其他信息,如体貌身高特点、车牌号、手机号、QQ等信息,以备自己心理状态好转后实施维权。二是积极咨询律师。主动去法律救助站、律师事务所等寻求救助。在律师的帮助与指导下维护自己的合法权益。三是如身体受到创伤,应积极就医。目前医院对患者隐私的保护都有自己的一套做法,没必要太担心。四是积极向妇联寻求帮助与保护,并让心理咨询师等给予自己帮助。
2.4 建立高校女大学生性健康监督与救助机制
一方面,大学生自己需要准备着应对未来可能遭遇的失德性事件危机,而另一方面,高校也需要重视在校大学生性权益的保护与救助。首先,实施大学生性现状监督非常重要。因为不少大学生在遭遇性侵犯、性侵害后往往羞于告知他人,常常隐忍之。而监督的作用就是第一时间发现有不良行为表现的大学生,然后校方及时介入处理。第二,监督体系的构建。由高校组建大学生性权益保护与救助中心,选调法律、心理等相关专业人士及高校班主任、导师、辅导员等组成兼职或专职救援力量;救助中心在学生干部中或其他大学生中选取监督员,通过适当培训后学生监督员上岗,组成大学生自我监督体系。学生监督员负责监督本班级情况,及时将不良苗头上报救助中心,救助中心再根据情况派出老师与同学组成的救助队实施救助等。第三,救助中心负责进行大学生集体性教育辅导。通过开设选修课、讲座等方式在校内进行反面案例的性教育及大学生性侵害自我保护等工作。第四,培训同学干预力量。即同学帮助同学,好友互助,属于同伴教育范畴,往往具有更好的干预效果。因为大学生对老师存在一定的信任问题,陌生或不够熟悉的老师介入可能引发抵触情绪。因此,开展同学干预往往更容易实施救助。参与救助中心任务的同学可视为以“勤工助学”等方式给予一定经济补助。
2.5 积极引导大学生树立健康的性观念与价值观
一是针对当前大学生普遍存在的性困惑等问题开展性教育。其中内容应包括生殖器官卫生、健康性行为、性传播疾病常识等,并积极指导男女大学生之间正常交往的交际技巧,进行交际心理辅导。二是将婚姻观、家庭观与个人的生存价值观联系起来。健康的婚姻,促成美好家庭的组建。而两个人走在一起,同甘共苦才可以一起创造出真正幸福的生活,健全美好的人生。三是在大学生中树立健康的人生奋斗价值观。个人的生存发展往往是建立在扎实的专业基础及毕业工作后的勤奋与努力基础上的。走捷径往往只会痛快一时,后悔一生。辛勤劳动获取的成果才更能让人感知幸福,不劳而获及轻易得到的东西往往让人感受不到快乐。毕业工作、结婚生子,遵循正常和基本的人生发展路线才是正道。
3 以失德性事件进行反面教育的实施策略
由于高校一般没有大学生性教育的专业机构及人员配置,因而此项工作可附属于高校思政工作中,并依托高校辅导员等在平时根据需要实施。高校也可在原来大学生心理咨询诊所的基础上设置大学生性权益保护救助中心(含性心理咨询等职能)。
编写失德性事件的反面教材、教育读本,面向大学生发放与普及。通过让大学生自学来增长相关的知识可以大大减轻学校的教育负担。
该教材的内容应包括:一是对已出现的失德性事件进行分类,将具有共性的失德性事件进行分析,归纳出其一般规律。二是提供足够的失德性事件案例介绍。阐述失德性事件发生根源,不良后果等,让大学生多见识各种各样的失德性事件危机。三是邀请相关的社会学者、法律专家就失德性事件的科学应对处理方法等发表专业与权威的看法,并提出对策。该内容作为重点介绍,目的是引导大学生掌握科学应对技术。四是可以在每一章节后设计一些情景题,考察大学生在自己遭遇失德性事件时的处理技能。
3.2 总结性教育与适时教育相结合
总结性教育是根据已发生的失德性事件进行总结,实施反面案例教育。一般通过讲座、板报、画展、自编教材读本等方式进行。适时教育则是根据刚刚出现的一些具有较大社会影响的失德性事件进行适时教育。适时教育宜以班级为单位,相关班主任教师、辅导员等在本班级开展。适时教育也应重视本校出现的一些失德性事件进行。这些事件发生在本校学生、教师身上,往往也被大学生高度的关注和讨论着。因此,需要积极给予引导教育,而不是为了自我避短、避讳而逃避,这可能将导致大学生舆论走向不利于学校的负面。在运用本校案例实施教育时,可酌情保护当事人的一些隐私,如用化名等。
3.3 新生老生反面教育各有侧重
新生以预防、警示教育为主。失德性事件的反面教育应与新生入学教育放在一起进行。选取的案例应以重大违法案例为主,以突出其警示性。老生由于人生阅历丰富,不少老生在两性交往方面往往有了更多实际尝试,甚至是遭受了一些失德性事件的伤害。因此,老生的教育应伴随着引导、帮助,以及适度的惩戒。即帮助受害者积极维权,走出人生低谷;对做出有违法律、校纪校规的学生也不姑息,应给予适度的惩戒。涉及司法问题的,应移交司法部门处理。
3.4 逐步建立与完善高校性教育与救助体系
多数高校针对大学生的性教育都是缺乏的,相关的专业部门也是空白。但实际上,在当前大学生性观念如此开放,性行为逐年增多的背景下,大学生在性方面的困惑、问题往往较之他们身上的思想政治问题更为普遍和严重。而大学生性道德的崩溃与削弱,往往也引发其在其他方面的思想道德观的瓦解。因此,重视与抓好当前大学生的性教育工作,往往对大学生思政教育工作具有事半功倍的效果。第一,高校逐步构建大学生性教育与救助机构。由校领导负责兼管,心理学、法律专业的教师或律师主要参与日常工作,高校各类辅导员作为互补教育与救助力量。同时不断在大学生中培养同学干预的学生力量,这些大学生同时作为监督员负责本班级情况的监督与上报。第二,性教育与救助机构应有自己的性教育教材和读本。通过编写具有本校特色的性教育读本实施对大学生的间接性教育,也减轻人工教育的负担。性教育读本作为开展其他工作的基础和支撑。第三,建立大学生性教育与咨询网站。在网站设置为保护大学生隐私而提供的匿名在线咨询功能。性在中国传统思想价值观就是一个不宜公开谈论的话题,谈性色变,乃是因为人们觉得这是一个害羞的、低俗的内容。因此,匿名咨询往往更容易被大学生接纳。第四,重视性教育的学术科研投入,加强高校间的性教育经验交流。如性教育研究专项科研基金,高校性教育学术会议的开展等。扶持一批高校性教育研究的学者,积极推进大学生性教育理论与技术的进步。
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