高中生性知识来源与知晓现状调查研究
文章导读:采用随机整群抽样法,对内江地区1176名学生进行性知识现状及其来源问卷调查。结果:高中生性知识缺乏,多数学生不清楚性器官的名称,17.50%的男生对遗精有困扰,60.69%的女生对月经有困扰;7.89%的男生及20.68%的女生认为性梦“是道德不好的表现”或“让人难堪”;11.04%的男生及25.14%的女生认为性幻想“是道德不好的表现”或“让人难堪”;40.74%的男生及77.42%的女生不清楚“性自慰是人类的正常性行为之一”。高中生性知识获取途径多样,但质量堪忧,49.06%的高中生性知识的第一位来源是“同学或朋友”;35.74%的男生及18.55%的女生浏览过色情读物,40.00%的男生及12.10%的女生观看过黄色视频材料。 |
当今社会环境的巨变,各种良莠不齐的性信息的广泛传播,使得青少年们的成长环境已经不如长辈们安全。对于学习压力大又正值青春期心理动荡剧烈的中学生群体而言,如果没有家庭和学校的帮助和指导,任凭他们自己漫无目的的去探索性的奥秘,无形中会走很多弯路,引发许多不必要的痛苦,甚至走上歧路。我国青少年性教育任重道远,还存在较多亟待解决的问题,需要构建有效的青少年性教育模式。为了有针对性地开展高中生青春期性教育,有必要了解高中生性知识现状及来源。笔者于2013年5至6月对内江地区8所中学的高中生进行了性知识现状及来源调查。结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象
选取内江地区8所中学(包括内江市区两所,内江一中、六中;内江市下属三县每个县各两所,隆昌一中、二中,资中一中、二中,威远中学、威远自强中学)。采用随机整群抽样方法,每个学校每个年级各抽取1个班,共24个高中班级的1442名高中学生为研究对象。共发放问卷1442份,收回1304份,回收率90.43%,其中有效问卷1176份,有效率为90.18%。男生680名(高一237名,高二219名,高三224名),女生496名(高一159名,高二170名,高三167名);年龄15~19岁,平均年龄16.88岁。
1.2 方法
参照国内同类研究,结合内江地区中学生实际情况,自行编制调查问卷。问卷内容主要包括性解剖、性生理、性卫生保健知识,性心理及性行为相关知识,对同性恋现象的认知,性知识主要来源,倾诉隐私的对象,对学校性教育内容的建议等方面。问卷答案设计为数个选项加自述方式,以便能更充分地了解被调查对象的实际情况。由经过培训的实习教师向学生说明调查目的和答题方法,并指导问卷填写,对内江地区高中生进行不记名问卷调查。
1.3 统计学分析
采用Excel 2010对数据进行处理,两组率的比较用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 性解剖、性生理、性卫生保健知识
2.1.1 性器官专业术语 对“女性怀孕的部位,胎儿经母体娩出的通道,女性的性交器官,男性的性交器官”的专业术语填写,四题完全正确者占48.04%,其中男生为64.26%,女生为25.81%,男女生差异有显著统计学意义(χ2=169.937,P<0.01)。
2.1.2 对性器官发育情况的认知 选择“不知道是否正常”和“怀疑有问题”的男生占27.06%,女生占49.60%,女生高于男生(χ2=62.809,P<0.01)。从学生自述发现,阴茎长度是男生关注较多的问题,有些男生担心“阴茎长度不够而影响今后的婚姻生活,怕患阳痿”,有些有性自慰的男生担心性器官疾病、发育不良及损伤;乳房发育及性器官模样是女生关注较多的问题,有少数女生对自己的性器官感到厌恶。
2.1.3 有关遗精与月经的性生理知识 调查显示,11.62%的男生遗精问题及70.56%的女生月经问题得到过父母指导,女生显著高于男生(χ2=430.072,P<0.01)。17.50%的男生对遗精有困扰,自述主要问题有:是否影响健康、不知道怎样处理、怕父母知道、遗精是怎么引起的,自己为何还从未有过遗精等;60.69%的女生对月经有困扰,自述主要问题有:痛经、麻烦、月经量过多或过少、经期不规律、闭经、心情烦躁、为何要来月经、月经有什么作用、月经期不能洗澡洗头、月经期饮食禁忌等。
2.1.4 性卫生保健 59.12%男生及77.02%女生知道“需要每天用温水清洁性器官”,但仅有17.35%的男生每天清洁性器官,32.86%女生每天清洁外阴,39.56%男生及33.27%女生除洗澡外从未专门清洗。可见部分中学生在性卫生保健方面知行不一。
2.2 性心理及性行为相关知识
2.2.1 性梦与性幻想 92.11%的男生及79.32%的女生选择性梦“是正常现象”,其余选择性梦“是道德不好的表现”或“让人难堪”。88.96%的男生及74.86%的女生选择性幻想“是正常现象”,其余选择性幻想“是道德不好的表现”或“让人难堪”。
2.2.2 性自慰 调查显示,高中生对性自慰相关知识的认识较为肤浅,合理性自慰方法的知识更是欠缺,31.62%的男生及72.38%的女生完全不知道“怎样合理性自慰”,女生显著高于男生(χ2=190.716,P<0.01)。另外,仅59.26%的男生及22.58%的女生认为“性自慰是人类的正常性行为之一”的说法为正确,其余判断为错误或未作答。
2.3 对同性恋现象的认知
一些学生在自述中补充:不能选择性别但可选择爱情,每个人对爱的需求不同,真爱与性别无关,同性之爱才是真爱,只要有爱没什么不可能,正常心理需要,同性恋与异性恋没什么区别,都是找一个一起生活的人而已,我就是同性恋,请别“谈同色变”等。可见当前大部分中学生已经能理性对待同性恋现象。
2.4 性知识主要来源
调查显示,同学或朋友、影视、文艺书籍、报刊杂志、医药卫生书籍及教材、网络是高中生性知识主要来源。40.00%的男生及12.10%的女生承认自己观看过黄色视频材料, 35.74%的男生及18.55%的女生浏览过色情读物,其获取途径有:同学或朋友、网络、租借、自己购买、父母或亲戚等。
2.5 倾诉隐私的对象
47.67%的男生及22.98%的女生“没有倾诉隐私的对象”;选择倾诉隐私的对象是“同学或朋友”的男生占43.97%,女生占54.23%;选择“父母”的男生占4.56%,女生占16.33%;选择“其他”的男生占3.82%,女生占6.45%。
2.6 学校开展性教育的必要性及内容
“学校是否有必要开展性教育”,87.08%的学生选择“有必要”,选择“没有必要”的学生占8.16%,选择“无所谓”的学生占4.76%。学生自述有:学生比老师知道的还多,教师有开展性教育的能力吗,即使开设了听的人也不多,含糊不清的教还不如不教,性教育不应该只是思想品德教育,看学校安排等。“你想获得的学校性教育知识有哪些?”这一自述题目中,学生们自述内容涉及性的方方面面,如“中学生异性交往行为指导”,“怎样解决青春期的烦恼躁动心理”,“如何让恋人之间增进了解”,“性自慰的正确方法及频率”,“同性恋性交与繁衍问题”,“怎样控制性欲望”,“如何避免性越轨”,“怎样树立正确的婚姻观、性爱观”等,同时还提出建议:“希望性教育内容更全面更深入一些”,“注意保护隐私”等。
3 结论
3.1 内江地区高中生性观念较开放,但性知识缺乏
调查显示,72.06%的男生及78.63%的女生选择“同性恋现象是少数人的正常行为”,说明当今多数高中生性观念开放,已经不再“谈性色变”、“谈同色变”,但与性观念开放不对等的是性知识的缺乏。多数学生不清楚性器官的名称,17.50%的男生对遗精有困扰,60.69%的女生对月经有困扰;7.89%的男生及20.68%的女生认为性梦“是道德不好的表现”或“让人难堪”;11.04%的男生及25.14%的女生选择性幻想“是道德不好的表现”或“让人难堪”;40.74%的男生及77.42%的女生不清楚“性自慰是人类的正常性行为之一”。学校应当创造条件开展青春期性教育,其中性知识的传播应当作为重点之一,只有掌握了科学的性知识,才能形成正确的性观念,养成良好的性行为。
3.2 内江地区高中生性知识获取途径多样,但质量堪忧
现代社会各种信息来源繁多,调查显示,内江地区高中生性知识主要来源是同学或朋友、影视、文艺书籍、报刊杂志、医药卫生书籍及教材、网络等,其中49.06%的高中生性知识的第一位来源是“同学或朋友”,这与唐晓君等的调查结果一致。教师及父母在高中生性知识来源方面处于非常次要的地位,可见学校性教育及家庭性教育在本地区均严重缺乏。当前社会上大量存在的影视作品及读物,其中不乏宣传低级趣味甚至是淫秽作品,但中学生们却可以很容易地买到、租借到或从同学朋友处共享到。青少年对性知识的来源不同形成了不同的性态度。对处于性生理发育成熟、性冲动频繁,而性心理成熟滞后的中学生而言,在良莠不齐的繁多性信息浪潮的冲击之下,如果事先未接受过系统的性教育,没有受到正面性价值观的引导,是难辨真伪,难以抵挡其诱惑的。
3.3 切实加强性教育师资建设,力求性教育教师专业化
87.08%的高中生选择“学校有必要开展性教育”,可见学生对性教育的渴求度高;有些学生认为“学生比老师知道的还多”,可见他们对学校教师开展性教育的能力持怀疑态度。学生自述性教育内容有“如何让恋人之间增进了解”,“性自慰的正确方法及频率”,“同性恋交配与繁衍问题”,“如何避免性越轨”,“怎样树立正确的婚姻观、性爱观”等,可见,当前高中生对性教育的需求,已经从知识的传递,进入到技能的指导和价值的对话,他们渴望得到的指导不仅仅是“是什么,不可以做什么”,更多的是“为什么,该怎么做”。由于目前大部分学校还没有专职的青春期性健康教育教师,兼职教师们受原有专业的制约,往往只能在青春期性问题的某一个角度给予指导,难免让学生感觉“学生比老师知道的还多”。因此,切实加强性教育教师队伍建设,加大对教师的培训力度,力求性教育教师专业化,使学校青春期教育能切实满足中学生们的实际需要。
3.4 充分发挥同伴教育的优势,调动学生的自学能力
由于性问题的私密性,多数学生不愿或不敢向他人寻求帮助,调查显示,47.65%的男生及22.98%的女生没有倾诉隐私的对象。还有些学生从他人那里得到的甚至是错误的指导,于是这些问题如同幽灵萦绕在脑海中,让他们不能释怀,严重影响了学习和生活。因此,建立形式多样的性教育方式,满足学生多样化、个体化需求尤为重要。调查显示,同学或朋友是高中生性知识的第一位来源,占49.06%,43.97%的男生及54.23%女生倾诉隐私的对象是“同学或朋友”。同伴对青少年的性行为及性态度有重要的影响,可充分利用“同伴教育”的优势,对在班上有一定影响力和有兴趣参与性教育的学生进行有目的的培训,使其先掌握一定的性知识和性技能,然后由他们向周围的同学或更广泛的范围传播。同伴教育在一些敏感问题上,如合理性自慰的方式等方面尤其适合,可以避免课堂讲解的尴尬。中学生已经有了较强的自学能力,性知识本身也并不高深,但只有通过正规途径获取科学全面的性知识,才是最为安全有效的。在当前学校性教育缺乏及教学质量低下,多数父母性知识欠缺、性教育能力较低的情况下,将合格的性教育书籍及正规的性教育网站推荐给学生自学,这无疑是对学校性教育及家庭性教育严重不足的有益补充。
3.5 转变家长观念,发挥家庭性教育的优势
调查显示,仅有9.69%的高中生性知识主要来源于父母,仅有4.56%男生及16.33%女生“倾诉隐私的对象” 是父母,可见家庭性教育极为缺乏。调查表明,在家庭性教育的实施中,84.45%的家长在孩子青春发育前没有对孩子进行过性教育,家长普遍缺少性教育相关知识及技巧以及缺少与孩子沟通交流,因此对孩子的性问题要么开不了口,要么传授着父母自认为正确的错误知识和观念。通过多渠道开展针对家长的家庭性教育专家讲座、开发家庭性教育视听材料、编制系统的家庭性教育手册、推荐青春期性教育网站等,改变家长对性教育的偏见,使家长们掌握青春期性教育相关知识与性教育技能,提高他们与孩子沟通性问题的能力,充分发挥家庭这一性教育的前沿阵地的作用,使青少年能得到个性化的指导,以维护少男少女身心健康。
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