医学高职院校预防艾滋病宣传教育可行性方式的探讨
文章导读:采用实践方法总结、宣传教育前后随机抽样调查的方法,探讨开展方法的整体可行性。结果:通过调查研究、社团参与、班会教育、整合课程资源、创新网络宣传、学生体验式参与结合传统宣传形式等方式的宣传教育后,受调查者艾滋病基础知识的认知水平比教育前有明显提高,基本知识正确回答率由教育前的22.1%~57.1%上升到84.2%~97.5%,差异有极显著意义(P<0.01);受调查者对于周围的艾滋病患者和HIV感染者采取积极态度的比例也有明显升高,差异有显著性(P<0.01)。 |
艾滋病是一种对人类健康和社会发展构成严重威胁的传染病,并已成为世界性的重大社会公共卫生问题,我国也将艾滋病列为重点防治的传染病之一。近年来,艾滋病在我国的流行呈快速上升趋势,出现感染人群年轻化的特点,且以性接触为主(92%以上)。作为医学类高职院校,我们在前期随机调查中发现,大部分学生对于艾滋病防控知识的了解仍然较少,这也与在校期间并没有得到系统的艾滋病相关知识的学习有关,即使学习艾滋病相关课程,也开设的较晚,在大二下学期。当前高职阶段学生均为“95后”,该群体具有社交广泛的特点,极少数同学可能会受社会不良思想影响,造成了不健康的社会交往现象,成为社会防治艾滋病的重点人群,所以在校开展艾滋病健康教育已迫在眉睫。结合近两年来我们在山东医学高等专业学校中开展多种艾滋病宣传教育活动及针对学生的认知度调查等情况,初步形成了以学生参与为主的校园防艾宣传的良好氛围和有效途径,提升了学生认知水平和自我防护意识。现将我们开展的一系列活动报告如下,以探索医学类高职院校防艾宣传的可行之路。
1 开展调查研究,了解防艾形势
在全校范围针对大一、大二年级各专业学生的艾滋病认知状况的调查,是掌握学生对于艾滋病了解的重要依据。由传染病学及预防医学教研室老师参与设计《大学生艾滋病相关知识认知状况调查问卷》,调查内容包括调查对象基本情况、艾滋病基本知识的认识情况、态度、防范措施等方面构成。问卷的形式可以是纸质的和网络移动端等。数据分统计用EpiDate3.1创建数据库,并进行双人录入,数据分析采用SPSS11.0 进行统计分析。我们针对不同年级、层面的学生情况的了解,开展针对性的宣传教育活动。
2 发挥社团优势,参与防艾宣传
由防艾意识较强的同学成立了艾滋病宣传教育的社团,可以借助“12.1世界艾滋病日”和“3.1世界艾滋病零歧视日”开展多种宣传活动,如“我与艾滋病”征文活动、“校园防艾”宣传画的征集、艾滋病反歧视的演讲活动、防艾宣传组进班级等活动等。青年学生有知识和热情,通过自身的组织和参与,能够提升他们的责任感和主人翁意识,并能带动周围更多的人参与防艾宣传。在实践中,我们也发现,随着社团成员的增多,由负责传染病教学的老师对同学们系统培训也是非常重要的。
3 开展班会教育,做到全员参与
在全校范围开展艾滋病宣传主题的班会,是做到全员参与的重要方式。这离不开学校部分对防艾工作的重视,并发挥学校传染病教学的优势,对辅导员、班干部进行集中培训,在班级中开展各种形式的宣传教育活动。班会是班级集体活动的时间,可以保证让所有在校生参与防艾教育。对于艾滋病的“知、信、行”健康教育而言,显然让所有同学有所“知”是重要的第一步。
4 整合课程资源,渗透学习角落
艾滋病不仅是医学问题,还是社会现象。防艾宣传教育离不开大学生思想品德、心理教育和性教育开展。开展大学生心理和思想品德教育(德育)是大学生素质全面发展的需要,同时也是高校必修的人文课程。应充分发挥人文课程的育人作用,可以联系教务部门和所在教研室商定教学内容,增加或加强大学生心理、思想道德和性教育。发挥医学院校教学优势,在不同专业,根据专业课情况,在传染病学、内科学、皮肤性病学、生理学、组织学等方面,协商有关艾滋病的医学知识的教学。
5 创新宣传方式,提升宣传效果
对于开展宣教的形式,需要结合当代大学生生活、学习习惯,在利用传统的报刊、板报、橱窗等宣传形式的同时,发挥移动互联网络端的微信、微博等新型社交平台,开展有针对性的教育。新型社交方式有传输快、阅读方便、互动性强特点,而且这些方式还利于传播分享。还可结合学生社团的条件,组织其他宣传活动,比如与话剧社合作编排防艾宣传的小品、话剧等,通过这种充满人文化的形式,表达出当代大学生对于艾滋病反歧视的态度;与心理社、动漫社开展角色扮演类同伴宣传的游戏等方式,使同学在寓教于乐中学习艾滋病知识。
6 分析与结论
通过以上宣传活动的开展,我们对两年来有1123名参与活动的学生进行了随机的问卷调查,并对调查结果进行了汇总分析。学生对艾滋病知识了解情况:学生艾滋病基础知识的认知水平比教育前有明显提高,基本知识正确回答率由教育前的22.1%~57.1%上升到84.2%~97.5%,差异有极显著意义(P<0.01)。
我们可以看到,近两年的校园艾滋病宣传教育的开展,使学校更多的同学们了解了艾滋病基础知识,了解到艾滋病是可以预防的,对日常生活接触感染者、检测、治疗方面也有了全面、正确的认识。与其他学者研究结果是一致的。艾滋病的校园宣传教育是综合的措施。我们通过学生的主动参与,发挥学生群体的优势,协调学校学生管理部门、团组织、教学部门共同开展多种宣传教学方法,并借助互联网的优势,使防艾宣传更高效,多措并举,共同营造积极、健康预防艾滋病的校园氛围。
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