信息时代的中国性教育——对中国性教育网站的分析和发展建议
文章导读:文章首先对在信息时代建立性教育网站来满足人们对性知识需求的必要性进行阐述,然后分析中国现有的性教育网站,最后根据国外性教育网站建设的经验以及中国的实际情况,对中国建立更为完善的性教育网站提出一些可行建议。 |
1 建立性教育网站的必要性
在信息作为主导因素的当今社会,人们越来越依赖于通过手机或电脑等能够连接网络的设备来获取信息。不得不说,这种获取信息的方式有它的独特优势:较高的私密性,不受时间地点的约束,信息来源更广泛,可以搜索更具针对性的信息等等。但是网络信息也有难以克服的缺点:不准确性与过于碎片化。这样就无法保证人们能获取正确的信息,也容易造成知识结构的无序化。所以,建立提供某一特定领域的信息的专门的网站就很有必要了。但是怎样实现互联网与教育的结合也是当前面对的一个重要问题,性教育也不例外。虽然在当下已经有一些机构和组织意识到了将互联网与性教育相结合的重要性,并且也付诸于行动,建立了类似于性教育的网站。但是这些网站的发展目标都不甚明确,而且针对的群体也不全面,甚至有些网站提供的信息的正确性都值得商榷。因此,建立一个更为完善的性教育网站是当下实施全面性教育的最佳途径之一,也符合当前信息社会的发展要求以及人们的知识需求。下面将通过分析中国现有的四个主要性教育网站来探讨怎样建设和完善性教育网站。
2 对现有的性教育网站的分析
在对性教育网站进行分析前,首先要弄明白性教育和性教育网站这两个关键概念。这里采用《国际性教育技术指导纲要》中对性教育这一名词的解释,即采取适合一定年龄、具有文化相关性的方式,通过提供在科学意义上准确的、真实的、不带任何评判色彩的信息,传授有关性和人与人之间关系方面的知识。从这一解释出发可知,性教育网站则是指那些网络上旨在通过提供性知识,从而达到性教育目的站点。为了对性教育网站进行较为可靠的分析,我特地选取了中国现有的四个有自己的特色,彼此的内容有较大差异的性教育网站,它们分别是:福州青少年性教育网,宁夏大学大学生性健康教育网、中国性科学网(《中国性科学》杂志官方网站)和青苹果之家-青春期教育网。除了中国性科学网站是隶属于中国性学会,并且面向所有社会成员进行教育外,其他的网站都只针对部分社会群体,像青少年,处于青春期的孩子以及大学生。而且现阶段的性教育网站大多是盈利性的,以吸引网民眼球、赚取浏览量为主要目的,难以达到很好的教育结果。这也说明了现在性教育网站的建立还处于初期探索阶段,需要进一步的完善与发展。下面先对四个性教育网站进行分析,然后提出促进其发展的一些建议。
2.1 对性教育网站的优势分析
2.1.1 对不同社会群体的影响 对未成年来说,性教育网站的建立可以满足他(她)们的好奇心,学习课堂上学不到的性知识,避免错误的性知识造成的不良后果,学会如何正确地处理亲密关系,帮助其健康成长。这些内容在福州青少年性教育网和青苹果之家-青春期教育网里都有很明显的体现。对成年人来说,性教育网站的建立对不同角色的成年人有着不同的意义。在家长看来,不仅使他们在工作之余可以自己学习性知识,从而有助于对子女进行家庭性教育,还可以协助学校的性教育,达到最佳的教育效果。同时,学习更多的性知识还有利于他们对自己的性生活的调节与亲密关系的维护,形成更为和谐的家庭氛围,减少家庭暴力和伤害的发生。对研究者来说,性教育网站的建立有助于其获得最新的性研究和有关资讯,查找大量的资料文献,对研究和理论建设都有很大的帮助。而对于老师,则能促使其更好地实施学校性教育,选取更合适的教学方式,还能促进自己观念的改变。现有的中国性科学网对于性知识的多样性和互动的设计都在一定程度上满足了成年人这方面的需求,是成年人寻求性知识的一个合适的网站。
2.1.2 对社会整体的影响 性知识的传播与学习有利于消除之前中国主流文化中的性禁忌观念,形成对性的理解与对性别平等的期待,使人们正确对待性这一概念,同时促进更为开放与和谐的社会的建设。北欧国家的性教育和社会发展情况告诉我们,进行一定的性教育不仅不会造成社会的混乱,反而有利于减少性侵犯等犯罪行为的发生,维护社会的安定有序。而且对性疾病的了解与防治更有助于促进健康,提高社会成员整体的身体素质。总的来说,性教育网站的建立对社会发展是大有裨益的。
2.1.3 对教育效果的影响 与传统的性教育方式相比,性教育网站开创了性知识科普教育的新园地,使性科普教育工作开展得更加深入和广泛。从教育客体来讲,性教育网站是自学的一种途径,而且网站的内容和形式多样性以及隐私性使这种学习性知识的方式更容易让人接受,也更能理解。从教育主体来看,性教育网站是一种教育的辅助手段,在课堂时间有限的情况下,老师不可能把所有的知识都展示出来,这样就可以通过性教育网站里的自学,以及与网上学习者的互动,专家的答疑来获得问题的答案和想知道的知识。所以,性教育网站作为一种教育途径,极大的增加了性教育的效果,应该成为一种主要的性知识传播手段。
2.2 对性教育网站的缺陷的分析
2.2.1 网络教育开发技术的不足 除了中国性科学网,其他三个网站都存在一定的技术问题。首先是网页稳定性的问题。有的网页在网速不够的时候就无法打开,而有的则是网页内的图片、视频和音频打不开。总的来说,由于运营商提供的宽带速度不够快,而网站本身的技术人员又不足,直接导致了网站在运行过程中出现了各种问题,不能给用户带来良好的体验,这在一定程度上也会造成人们放弃在这些正规网站中寻求信息的想法,从而转向一些无法验证的网站或信息来源。这样的结果无疑背离了建立专门的性教育网站的初衷,所以这方面的完善是必不可少的。还有一个技术问题就是页面的设计问题。虽然性教育网站大多是非盈利性的,但是设计的合理与否会直接影响到人们对内容的反馈,而现在的网站多是像完成任务一般,把信息堆积在页面上就万事大吉,没有考虑得到人们的接受度。根据心理学的研究,人们对于鲜艳的,活动的事物会集中更多的注意力。所以在设计网站页面的时候,可以通过设置一些与内容相关的动态图片以及一些吸引人的背景颜色来增加人们的兴趣度和学习的动力。
2.2.2 性知识的分类与内容的不合理 在分析这四个网站后,我发现它们对性知识的分类没有两个是一样的。虽然对于这个问题,学界也没有一个统一的标准;但是不一致的分类方式会令人们无所适从,不知道应该相信哪个好。对于分类还有一个问题,就是名不副实。例如,分类明明是性心理,而里面的内容却是属于恋爱婚姻等方面的。当然,这与前一个问题也是相关的,因为分类的混乱导致了各个类别里的内容的不合理性。所以,建立一个合理一致的分类对性教育网站的完善是刻不容缓的。而中国性科学网站虽然面向所有人,但它的性知识很明显是以性生理和健康为主的,其他的知识相对少一些,也不能算全面。除了不全面,知识的正确度也值得怀疑。例如:宁夏大学大学生性健康教育网中关于恋爱的知识就有很强烈的性别差异意识,不利于性别平等的教育目标,而且性心理一栏中把性向和性癖好的不同当做一种障碍的说法也很不妥。一个官方的教育网站尚且如此,更不用说其他非正规性知识网页了。而且四个网站在关于性方面的新闻与动态的更新都很慢,不利于掌握最新的资讯,对学者研究的帮助有限。
2.2.3 性知识传播途径单一 现有的网站和课堂一样,几乎都以单一的传播为主,缺乏与网民的有效互动。有的网站即使设置了互动的问题板块,问的网民少,即使问了也没有专家回答,导致互动板块形同虚设。中国性科学网在这方面做的比较好,不仅有论坛还有专家博客,方便人们搜索和询问不懂的问题。但是对于专家的标准和博客的内容,网站似乎没有一个进入和限制的标准,从而减少了人们对专家的信任,进一步对知识也有所怀疑。还有线下的互动太少,缺少面对面的交流。毕竟对于学习来说,身临其境是最有效地方式。而且对于有些有争议的信息,大家在一起讨论更有助于擦出知识的火花,得出一个合理的结论。
2.2.4 政府和大众的支持不足 前面提到性教育网站的技术问题其实还有一个原因,就是国家与社会的不重视。不仅使一些网站因为经费匮乏而难以支持,更是影响了国内学者对性教育的探索,难以更新现有的研究。同时,大众的不理解也是一道难以跨越的坎,前几年性学专家在讲座上被泼粪就是一个很好的例子。这种不理解和抵触会阻碍性知识的传播,使网站难以为继,直接抹去网站存在的理由。所以,建立一个支持的社会环境对当今中国性教育网站的完善与发展十分关键。
3 对发展完善现有性教育网站的建议
网站的建设应有一个总的指导原则和明确的目标。而性教育网站的目标首先应当包括一些安全方面的知识,例如艾滋病病毒感染、其他性传播感染和(或)意外怀孕的预防。同时,对性心理方面的问题也要重点关注,提供必要的知识与解决方法。这就要求网站的内容必须包含那些会影响特定性行为并能够通过教育计划予以改变的具体风险和保护性因素,像知识、价值观、社会规范、态度和技能等。既然是专门的网站,那么还有一个关键点就是展示其与其他综合类网站相比的最大优势,即知识的全面性。也就是说,即使是有争议的知识,也要放在网站的内容里,让人们自己思考和选择,而不是由网站管理者来凭借自己的主观认识来选择。除了以上所述,网站在引用资料和文献的时候,一定要标明信息来源,既证明信息是有可靠出处的,又便于人们进一步查阅相关的资料。最后,还要评估各年龄层的生殖健康需求和行为,收集来自学习者的即时反馈,了解其在多大程度上满足了他们的需求,为网站的建立提供一定的信息基础。以上是对网站建设与发展的一个总的原则要求,下面将具体阐述怎样建立一个完善的性教育网站。
3.1 提高网站制作与设计的技术,适应不同媒介需求
由于智能手机、平板电脑等移动多媒体终端设备的快速普及,不仅为性教育提供了新的阵地,也给性教育网站在PC端和移动端的同步建设提出了新的技术要求。首先,要培养专业的网站管理人员,确保网站在任何情况下都能正常运行。特别是移动媒介尽管具有体积小、方便携带的特性,但对现有网站的兼容性要求也突显出来。所以我们在开发适应新型移动媒介的性教育网站时,既要考虑加入丰富的教育内容,又要兼顾各种移动媒介的兼容性,按照不同的分辨率进行设计,使得用户能够更清晰地浏览与查找内容。其次,在网站的设计上可以有更多的创新,采纳更多网民的建议,设计出更有吸引力、更活泼的页面。目前,性教育网站的内容还是以文字为主,学生喜闻乐见的生动形象的 flash 动画不多,这方面的视频资源也很缺乏 。大量的文字填塞会给学习者压抑感,从而使学习者容易产生烦躁的心理疲劳。所以在版面设计时,应通过大小、色彩、字体、效果等的对比形成画面节奏。同时,网站的标题和内容既要丰富又要精练,这样才能在为访问者节省网络流量的同时,也能富含信息量,从而更好的实现性教育的目的。再次,由于现在移动端用户对媒介的高度使用,对实时更新信息与接收反馈也提出了更高的要求。所以保证用户能接收到最新的有关性的信息,并且愿意提出自己的看法与建议,也是推动移动端的性教育网站的进一步发展的必要条件。最后,考虑到现在人们倾向于花更多的时间和金钱在移动终端上学习,因此可以开发有关性教育的APP,并根据用户对性教育内容的不同需求推送不同的内容与学习课程。这也促使性教育网站加快与其他在线教育网站的合作,从而互相借鉴和分享信息,如实时分享网易公开课中有关性教育的内容等。最终使用户能更快地接收到最新的信息,达到最佳教育效果。
3.2 完善对性教育目标人群的分类
性教育不应该只限定于青少年,而是应该面对所有的年龄群体。但是目前的性教育网站要不就是只针对某一年龄层,要不就是没有根据目标群体进行分类,导致人们很难直接找到自己急需的信息资源。所以设计这方面的分类模块对提高信息的可用性是很有帮助的。我建议根据年龄把人群分为未成年和成人两大类,同时在两个分类下面根据不同人群的信息需求再分为更为小的群体,具体情况如下。成年人:主要特点是时间不足,对信息的需求有极大针对性。这一分类主要包括家长、老师、研究者、老年人。家长关注的主要是胎教和家庭性教育;老师作为学校性教育主体,关注的是怎样传授全面的性教育,解决学生的问题,帮助开展同伴教育。研究者大多关注更新的数据资料,最新的研究成果,新闻模块等,以及对性知识的交流与讨论。在老龄化趋势明显的当代中国社会,老年人也是性教育不能忽视的重要主体。他(她)们更需要有关开放的性态度、和谐的性生活、怎样处理与后辈关系的知识。未成年:主要特点是处于性生理和性心理都在发展的阶段。所以根据不同年龄段的发展来设计性教育内容是很关键的,而且可以获得更好的教育效果。例如:0~3岁儿童的性教育应该以身体器官的识别、生产的过程的了解、对不同的爱与关系的感受以及安全与被保护的权利这些内容为主。4~6岁儿童则应以身体变化、性的表达、友谊和爱、同性关系和性别意识的教育为主。7~9岁儿童以性别差异和角色、性健康、性暴力与侵犯等内容的教育为主。10~12岁的儿童的性教育以青春期的生理变化、性卫生、性取向、性行为、亲密关系、性权利与同伴压力的内容为主。13~15岁的青少年大多已经对性有了一定程度的了解,这一时期的性教育集中于第二性征的发育,避孕和青春期的心理变化。至于15岁之后,性教育可以有更广泛的内容:对性的理解、对性工作者的看法、对社会角色期待的批判、选择是否要有性行为、对性别歧视的了解以及形成个人的性观念。同时,为了更好地帮助未成年人理解相关知识,我还建议根据不同分类内容推荐不同的书籍或电影作为辅助性教育的资料。像电影的话,对初中之前的孩子可以推荐有教育意义且容易理解的童话类的电影,《灰姑娘》、《冰河世纪》等都可以。还可以观看与性别意识有关的电影,如《假小子》。中学生可以推荐与性萌动、爱、性骚扰以及多元性别有关的电影,像《青春期》、《初恋这件小事》、《熔炉》和《暹罗之恋》等。通过以上两种分类来设计网站的一个信息搜索模块,就可以使人们能够通过直接点击自己想看的类别图标来获得所需的知识。各分类之间有交叉也是正常的,人们同样可以点击多个分类来获取相关内容。
3.3 保证性教育内容的全面性
对于性教育的内容,不同的国家有不同的分类,甚至不同的教材都有不同的分类方式。像《欧洲性教育标准》中的分类就包括三个大的方面:性信息,性技术,性态度。而联合国的分类更为详细,包括关系,价值观、态度和技能,文化、社会和人权,人体发育,性行为,性和生殖健康。美国性教育大纲中对内容的分类包括人类发育,人际关系,个人技能,性行为,性卫生,社会与文化。这些分类虽然都有相似的部分,但是都不够全面。因此,我根据欧洲、美国和联合国对性教育的分类方式,秉持全面性的原则,特提出以下关于分类的建议:(1)亲密关系相关的内容:亲密暴力、婚姻、爱情、友情、家庭等。(2)身体相关的内容:自慰、性交、性骚扰、性侵犯、性交易、身体发育、生殖系统的正确认识与接纳、意外怀孕,流产、避孕常识、性病、艾滋病等。(3)心理相关的内容:性自信、性幻想、性梦、对“性变态”的认识、处女情结、性的双重道德标准等。(4)社会性别相关的内容:多元性别人群的认识与理解、生理性别与社会性别的差异、刻板印象原理、社会角色与规范、媒体、书本和历史,公共空间中的性别形象及产生原因、性别平等意识的培养、伙伴关系的解释与展望等。(5)文化相关的内容:性的历史、性风俗、描述性的文学作品等。(6)可作为专题的内容:LGBTQ的产生与发展现状、多元性别平等、青春期性教育、成人性教育、国内外性教育研究现状等。以上只是初步的分类,进一步的完善还需要根据性教育网站的目标与方向来做具体调整。
3.4 借鉴国内外教育网站的建设经验
中国国内的性教育网站的建设尚处于起步阶段,其进一步完善还需要借鉴国外性教育网站的发展经验。这里主要参考的是美国的性教育网站SIECUS。其一,与中国现有的性教育网站相比,SIECUS的网站首页很干净、清晰,便于人们在最短时间内查找到所需的信息。其二,网站的目标很明确,以口号的形式直接展现在首页上,即信息就是一切,表达了对信息传播的高度重视,对有关性教育的政策、机构和研究的讯息也更新很及时。其三,时刻不忘宣传的作用,呼吁大众对性教育的发展提供物质支持。最后,为了扩大教育受众,合理利用其他宣传平台进行性知识的传播。像通过网站SIECUS,我们可以链接到它的附属网站,即Sex Ed Library,一个性教育的资料馆。里面有专门的性教育课程教案,每个专题都有一定数量的教案可供选择。所以老师或家长可以就实际情况选择合适自己的教案、课程活动和作业安排。而且,这里还有大量的数据和研究资料来供学者查找与阅读。以下分别是一个关于性与媒体的课程安排教案和性教育活动安排,更直观地体现其优越性。
3.5 开展线下与线上的互动性教育
网站虽然属于在线的教育平台,但是它能通过对现实世界的改造功能,增加人们对性教育的接受度,激发人们对性的探索。而实现这种改造和教育的最好方式就是将线上的学习与线下的互动与实践相结合。我们可以举办一些面对面的交流会,专家讲座,问题导向的咨询等都有利于性知识的进一步学习与传播;还可以组织一些志愿活动,对理解艾滋病人或同性恋的帮助;同时邀请一些相关教学法理论研究的专家参与,可以保证教育内容和方法的科学性和可行性,采用能够让学生积极参与其中并能够帮助他们吸收和整合所学知识。最后还要充分发挥讨论的作用。讨论对性行为风险的认识,个人价值观以及家庭和同伴的行为规范对参与性活动和(或)拥有多个性伴侣现象的看法,以及在安全套和避孕方法上的个人态度和同伴行为规范,各种技能和使用这些技能的自我效能等来获得我们所需的知识。
3.6 加强政府支持与宣传
尽管欧洲国家的性教育水平已经远超于中国,但《欧洲性教育标准》里仍然强调了支持的环境对性教育网站建设的重要性。其支持主要体现在政府和相关部门的宣传,以及专家对大众的的建议。至于怎么支持与宣传,首要的是从广播、报纸、传单、横幅、电视、网络、会议等大众媒介对网站进行立体式的宣传。二要面向社会,面向各大高校进行宣传。这就要求性教育网站与社会上和其他主题鲜明且影响力大的教育类网站建立沟通与合作关系,并设立教育资源共享机制和友情链接。三要采用名人宣传的战略。在网站热门讨论板块中邀请性学专家参与讨论,并作为网站管理团队中的一员,进一步吸引大众的关注。
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