医学生性观念、性教育状况的调查与分析
文章导读:据泰安市中心医院妇产科统计资料显示,平均每天到医院做人流的例数为5—8例,最多一天为18例。人流年龄集中在19—31岁,其中大学生占很高的比例。来该医院作妇科检查的人中,有不少女大学生,其中有些患有较严重的妇科炎症,并且最近发现一名女大学生感染了性病。 |
2.4 大学生的性观念状况
大部分学生对未婚同居和婚前性行为持开放态度,但对“贞操观”依然很看重;大部分学生认为“同性恋”是“人的性权利或属少数人的正常行为”;几乎全部反对不道德的性行为。但不同性别的大学生在性观念上存在显着性差异,男生对未婚同居和婚前性行为的接受程度明显高于女生。
在认为“贞操观很重要”的大学生中,30.3%的人回答“只要双方愿意”就可以发生性行为;45.5%的人回答“只要将来能结婚”就可以;2.7%的人回答“这是不可避免的,是生理的需要”;只有21.5%的人认为未婚同居是不道德的。
2.5 大学生对性教育的需求情况
89.9%的学生“希望接受性教育”;他们最乐意接受的性教育途径按选择比例从高到低依次为:学校(69.7%),家庭(16.3%),朋友(8.4%),医院(5.6%);并认为学校应采取多种措施实施性教育。
3 讨论与建议
3.1 性知识和性病知识是性教育的主要内容
大部分大学生没有接受过正规性教育,大学生的性生理知识和性病知识缺乏,多数学生把“性知识和性病知识”选作性教育的主要内容,这与传统的学校教育只强调性道德观的教育而轻视性本身尤其是性行为的直接指导有关。大学生对性知识的需求,符合时代主流和社会实际,也符合大学生的认知规律、生长发育规律和年龄特征。所以学校应提供适合学生需求的性教育健康读物,对他们进行科学的性健康引导,否则,他们将从不同渠道获取“性知识”,如网络、色情读物等,这可能会增加性犯罪的机率,影响他们的身心健康。
3.2 男女大学生在性教育的内容、获取性知识的途径方面的差异与传统文化观念有关
男生思想较为开放,受传统观念的束缚较少,因而在性教育内容上选择性生理知识、计划生育知识的比例明显高于女生,而女生则多数选择了性道德观与性法律,希望通过性道德观与性法律的约束增加安全系数;在获取性知识途径上男女生存在的显着差异表明:男生比女生更容易受到网络和色情读物及电视的影响;这种差异要求学校教育工作者在实际工作中,对不同性别的学生有针对性地开展性教育工作,使两性关系和谐、有序、健康的发展,为构建和谐的两性社会奠定基础。
3.3 医学大学生性观念的变化
首先是大学生思想观念比以前有较大的开放性,对婚前性行为的容忍度(男76.1%,女68.5%)同1996年的调查(男40.92%,女33.51%)相比大大增加。而且大学生的性观念和性行为出现多元化的趋势,绝大部分的学生认为只要双方愿意或将来可以结婚就可以发生性行为,多数学生认为婚前性行为对未来的婚姻是有积极意义的,对社会的危害性也小。其次是,尽管大学生的性观念比以前有了较大的开放性,但并未轻视性道德和性的贞操观的重要性。当然大学生在对“贞操观”的理解也发生了变化,已经不是传统的“婚前不破身,婚后从一而终”的贞操观,而是“建立在男女平等基础上的爱与性统一”的贞操观。这反映了大学生对待性观念和性行为方面的开放性和宽容性,也反映了现代性道德、性观念在大学生中占据的主导地位。学生在贞操观上的保守性和在性行为方面的开放性同时并存,这是传统性道德观和现代性道德观的激烈碰撞在大学生身上折射出的一种特殊现象。
大学生的性观念的变化,使得婚姻已经不再是性行为合理化的基础。但是,性本身既是一种生理的行为,也是一种社会的行为,因此,把性纯粹归结为一种“个人的私事”不仅仅暴露了大学生对待性观念的错误认识,也说明了大学生对性行为的一种非理性认知。这就需要学校做正确的引导和教育。
3.4 学校性健康教育的方式和内容
调查显示:学校性健康教育,是大学生性教育的主要方式;学校性健康教育的方式多种多样,以性专题讲座、性教育电影、结合课堂教学进行性教育为主、辅以性知识展览,设立专门的性教育咨询机构,以便随时解决学生遇到的棘手的性问题;学校性健康教育内容应以学生需求为导向,以性道德为核心,以性病及艾滋病的防治、性法律、计划生育、女性怎样保护自己为重点,性变态、同性恋、性心理等为补充。把性知识教育和性道德教育、人格教育结合起来,教育学生自觉抵御不良性观念,把自己的行为限定在社会道德允许的范围之内。
(来源于《中国性科学》2007年第11期)