大学生性教育方法的探讨
文章导读:大学生是即将步入社会面临恋爱、结婚、生育等问题的群体,因此对于大学生而言,性教育到了必须进行的时期。在高校应当开设有关性知识的选修课程,对大学生进行性生理、性心理、性道德品质的教育,使其树立正确的人生观、恋爱观与性价值观。 |
6 讨论法
有些教学内容,可设计讨论话题,让学生自由发言或以辩论赛的方式进行讨论,激发学生的兴趣。如在恋爱婚姻家庭教育中,通过“大学生恋爱的利与弊”,“你如何看待婚前性行为”,“你想找一个什么样的终身伴侣”等话题进行课堂讨论。实践证明,学生发言踊跃,课堂气氛活跃,在师生之间、学生之间能进行有效的互动,取得了良好的教学效果。
7 书籍推荐法即自学法
大学生有较强的自学能力,但由于缺乏指导,他们的性知识来源五花八门,有些知识甚至是错误的。性教育包含的内容极广,且每位学生的性需求和存在的性问题有很大差异,教师可选择性地推荐一些书籍,让学生自己去图书馆借阅。高校图书馆馆藏丰富,图书馆的发展和服务已进入信息网络时代,教师和学生都可充分利用这一宝贵的资源,获得更多更广更科学的性知识。推荐自学书目这种方法也可以帮助那些因选修名额限制不能听课的学生获取科学的性知识。一些学生在遇到隐私性较强的性问题时,能通过图书馆查阅相关资料以获得帮助。
8 书面交谈法
教师可以利用布置作业的形式与学生进行有关性问题的书面交谈。有些学生对性问题不愿启齿,尤其不愿对异性老师暴露隐私,这时书面交谈法可以很好的发挥与教师沟通的作用。这种方法有利于教师收集学生对教学各方面的意见和建议,为改进教学内容和教学方法提供第一手资料,以切实满足广大学生对性教育的需求。
9 异性教育法
鼓励大学生广交朋友,特别是参与同性和异性的群体活动,建立正常的异性交往和友谊。这种正常的异性交往可以使他们了解不同性别的异性,学会正确地评价异性伙伴,有利于他们对爱情价值的理解和确定对终身伴侣的选择标准。异性交往可以促使大学生们的恋爱观、婚姻观更臻成熟,促使他们在性格、思想、学习和思维方式上互相学习,是培养学生健康性意识所不可缺少的一环。通过自然的、大庭广众之中的接触,才能更加理智地考察某一个异性是否适合作为长久伴侣。不能认为应当等到“找对象”的阶段再去交异性朋友;相反,从较多的两性交往中获得友谊、增加见识、煅炼人格、走向成熟,然后再从异性挚友中去发展爱情,为爱与性的统一创造条件,那才是最自然又安全的。
10 举办性教育科普展览
开展性教育科普展览,可以达到让更多的学生和教师受到科学的性教育,在性教育教师师资不足的情况下,也可发动学生参与。根据实际隋况,其规模可大可小。
性教育应以正面启发引导为主,同时根据不同的教学内容,以课堂教授和讲座为主要方式,灵活采取多种教学方法,采用开放式、探讨式和参与式的教学,注重教学内容的现时性、可应用性,深入浅出、形象生动地开展教学,使学生容易接受和理解。对大学生这一特定人群的具体性教育方法,是需要认真研究考虑,并通过反复教学实践,以学生反馈的信息及实际教学效果加以检验,并根据需要及时进行调整,灵活机动,不拘一格。教师在教学中如何灵活运用各种教学方法以达到更好的教学效果,如何让性教育课堂科学而不严肃,轻松而不庸俗,这是值得长期探索和思考的问题。在教学中注意多征求学生的意见及建议,听听受教育者的心声,对教学可起到意想不到的积极作用。
(来源于《中国性科学》2008年第2期)