佛山市南海区高中生对同性恋的认同程度调查研究
文章导读:纵观人类历史,人类对同性恋的认知进程表现为从刑事化到非刑事化、病理化到非病理化的过程。但由于社会道德、文化、法律等多种原因,人们对同性恋普遍持反对和歧视的态度。2014年5月,笔者在佛山市南海区六所高中进行同性恋的认同程度问卷调查,旨在探讨现阶段高中生对同性恋现象的认同程度,试图从高中生对同性恋的认知、态度以及行为方式的角度来理解高中生的心理和精神发展状况,以便为当前的高中生性教育工作提供依据和思考。 |
同性恋,是在人类历史上、在各个文化中普遍存在的一种基本行为模式。但在大众眼中,似乎只有异性恋是符合伦理道德的,而同性恋、双性恋等其他的性取向人士似乎就违反了传统道德,践踏了人类社会的伦理。其实,这是对其他性取向人士的诋毁和侮辱。早在1973年,美国精神病学家学会就将同性恋从精神变态行列删除,我国也在2001年出版的《中国精神障碍分类与诊断标准》中认为同性恋的性活动并非一定是心理异常,同性恋不再被统划为病态,不再把同性恋看作一种病态心理。随着2014年英国同性恋婚姻合法化,在全世界范围内,同性婚姻合法化已成为不可阻挡的世界发展趋势。早在20世纪40年代,美国伟大的性学家金赛就制作了性取向连续谱来说明人群中的性取向问题。性取向连续谱分为左右两极,最左极是100%的同性恋,最右极是100%异性恋,中间是100%的双性恋。人群中在性取向连续谱上述三个位点上的人数非常少,也就是说极端的、绝对的异性恋、同性恋和双性恋在人类社会中很少见。绝大部分异性恋者在性取向连续谱上的位点在比较接近右极的范围内,即异性恋约占总人口比例的95%左右。绝大多数同性恋者在性取向连续谱上的位点在比较接近左极的范围内,这部分人一般占总人口比例的3%~5%。纵观人类历史,人类对同性恋的认知进程表现为从刑事化到非刑事化、病理化到非病理化的过程。
由于社会道德、文化、法律等多种原因,人们对同性恋普遍存在反对和歧视的态度。传统儒家思想认为,同性恋是对阴阳和谐的异性恋关系、家庭整合以及社会秩序的一种挑战。加之社会对同性恋者的长期污名,比如说“搞基”、“基佬”、“娘娘腔”等语言的应用,对同性恋者形象加以诋毁,无形中给同性恋人士贴了很多负面的标签;另一方面,我国中小学性教育的缺位,导致大部分高中生没有性多元视野,多数学生对同性恋现象的认识不够全面,对同性恋人士存在歧视和排挤,近年来,国内外学者开展了很多对同性恋态度的研究,但主要集中在大学生群体对同性恋态度的调查。
2014年5月,笔者在佛山市南海区六所高中进行同性恋的认同程度调查。本研究旨在探讨现阶段高中生对同性恋现象的认同程度,试图从高中生对同性恋的认知、态度以及行为方式的角度来理解高中生的心理和精神发展状况,以便为当前的高中生性教育工作提供依据和思考。
1 对象与方法
1.1 对象
本研究采取分层随机整群抽样方法,选取了佛山市南海区六所高中的部分学生,这六所高中分别是南海中学、石门中学、桂城中学、九江中学、西樵高级中学和华师附中南海实验高中。采用随机取样的方式,在这六所高中的高一高二年级进行随机取样并进行问卷调查,共发放问卷800份,回收问卷768份,剔除部分未答、少答、漏答的无效问卷,共有675份问卷有效,有效率84.4%。其中,男生279人,占41.3%;女生396人,占58.7%。高一学生348人,占51.6%;高二学生327人,占48.4%。
1.2 工具和方法
研究工具有:自编高中生对同性恋的认同程度调查问卷,包括性别、年级、对同性恋的认知、态度和行为方式;SPSS19.0软件作为调查数据的统计分析用。
研究方法有:采用文献检索法、问卷调查法和数据分析法进行研究。以CNKI中国期刊全文数据库为检索平台,标引关键词“高中生”、“同性恋”、“性取向”或“认同”为入口检索词,此外利用校图书馆、书店等检索相关专著;采用高中生对同性恋的认同程度调查问卷调查学生对同性恋的认知、态度和行为方式;采用Excel和SPSS 19.0统计软件对数据进行录入、整理和统计分析,统计分析使用χ2检验。
2 结果
2.1 高中生对同性恋的认知能力现状
从性别的不同分析了高中生对同性恋的认知能力现状。女生较男生对形容同性恋相关的词语掌握程度要好,且差异显著,这可能是由于男女生在获得同性恋这一现象时所通过的途径不同导致的。男生认为同性恋是心理或精神疾病的人数占49.5%,而女生占33.8%,且男女差异十分显著。这说明男女生在同性恋的认知上存在明显的差异,女生较之男生而言,对同性恋有更为正确的认知。
2.2 高中生对同性恋的态度
从高中生对自身周围的人群的感知以及态度来反映高中生对同性恋的态度,在感知周围是否有同性恋的问题上,男女生之间存在显著差异,男生为34.4%,女生为38.9%。说明在高中生的生活圈子里,有着不少的同性恋人士在影响着他们。在是否赞成同性恋这一问题上,只有29.8%的高中生持赞成态度,反对的男生占15.4%,女生占8.6%,存在显著差异。
2.3 高中生对同性恋的行为方式
从高中生的日常生活出发,探讨高中生如何对待同性恋的朋友和亲人,以及对同性恋婚姻的看法。在对待同性恋的朋友或亲人时,男女生之间存在显著差异。女生对同性恋的朋友或是亲人都更为宽容,能和同性恋亲友继续正常或者深入交往的比例高于男性。在对待同性恋婚姻合法化问题上,男女生并无显著差异。持赞成的高中生人数接近一半,为46.8%。
3 讨论
3.1 高中生对同性恋的认知能力
高中生对同性恋的认知能力较弱,虽然高中生对形容同性恋的词汇认知正确率达到62.5%,但是,认为同性恋是一种心理或精神疾病的高中生也达到40.3%。这表明高中生对同性恋的认知普遍存在误区,不少高中生对同性恋的认识是错误的或者是存在局限性的。从高中生获取同性恋信息的途径来看,绝大多数高中生都没能从正规且权威的途径(指家庭和学校教育,只有9%的高中生从这一途径获取信息)获取,那么,从其他途径,比如网络、影视作品、杂志书刊等途径获取的信息,往往是比较片面的、存在错误的、甚至是完全有害的。这样混杂的信息对高中生树立正确的性与性别观念,如何正确处理与对待性少数人群都是极为不利的。
3.2 高中生对待同性恋的态度和行为方式存在不足和误区
高中生赞成同性恋的人群还是占少数的,只有29.8%,大部分高中生还是处于中立或者反对的一方。可能的原因是中学生对同性恋相关知识认知程度不深、中学性教育长期缺位以及与我们社会的主流价值取向有关。在对同性恋的行为方式上看,中学生对朋友是同性恋的接受程度高于家人是同性恋,这与国内的研究一致。表明中学生对同性恋还是存在一定程度的排斥,不能完全以对待普通人群的态度对待同性恋人群,这可能与中国传统的价值观有关。
3.3 对高中生开展全面型性教育刻不容缓
全面型性教育的目的是帮助青少年“成长”,全面型性教育体现了对性人权的尊重,其在预防性病、艾滋病,避免意外怀孕等方面的效果也被公认是最好的。根据问卷调查的结果,网络、影视作品成为高中学生获取同性恋等性知识的首要来源,但网络和影视作品关于同性恋等性的知识却是良莠不齐,对高中生的负面影响往往大于正面影响。从高中生对同性恋的认知、态度和行为方式可以看出,高中生对性的生理心理知识、社会性别平等、性的社会化过程、性的道德与法律等有关性的内容都没能有准确的了解与掌握。
这些都提醒我们要关注高中生的“性”问题,从社会性别视角出发,协助其建立正确且多元的性知识与观念,也使得处于性别少数和性别弱势的青少年受到更多尊重和平等对待。我们要坚定的推进全面型性教育,给予高中生全面理解与掌握“性”问题的机会,让他们有更为扎实的基础做出更为符合人性的选择。政府教育部门也应当重视和加大投入,设置专门课程和研发教材,培养一批优秀的性教育师资。而学生信任和乐意接受的知识传播者如专家、老师、家长等理应担负起更多的责任,教师与家长应适时主动地与高中生交流有关性的问题,在理解与倾听的基础上进行引导。
来自《中国性科学》杂志 转载请注明出处