对我国青少年开展性教育的思考(二)
文章导读: |
“安全套"教育必然会促使青少年的性行为趋向活跃
“安全套”教育究竟会不会促使青少年的性行为趋向活跃?这是一个始终被有关部门和主张推行“安全套”的专家所一口否定的问题。从中国当前的实际情况来看,尽管“安全套”教育会促使青少年的性行为趋向活跃已经成为无可置疑的事实,然而推行“安全套”教育的人总是不肯承认,并且还举出一些似是而非的理由来进行否定,对此有必要对这些问题进行澄清。
1 进行“安全套”教育不会促使青少年去尝试性行为。
就像进行消防教育不会促使他们去纵火一样这是中国主张对青少年进行“安全套”教育的专家们最常用的一个得意比喻。乍听起来这种说法好象理由很充分,实际上却是完全错误的。为此,首先应该澄清这个极不恰当的比喻。
1.1 青少年的性欲冲动是正常生理现象,这是一种人人都有的本能。对于青春期男性来说,强烈的性冲动更是随时可以被轻易激发的,而且这种冲动在一定条件下有可能诱发直接的性行为。
1.2 任何人都不可能有纵火本能,正常青少年也不会有纵火欲望,只有具有犯罪意识或精神异常的人才可能产生纵火的动机和行为。和绝大多数人一样,青少年不可能被消防教育激起纵火欲望,更不可能轻易形成纵火动机和发生纵火行为。
1.3 青少年能够从性行为中获取梦寐以求的性快感。由于心理尚不成熟而表现出的情绪不稳定和易冲动性,加上有关知识的欠缺和社会阅历不足,很难意识到性行为可能给自己带来多方面的潜在危害,致使他们很容易因不能自制而发生性行为。相比之下,除了罪犯和精神异常的人外,任何正常人都不可能从火灾中获取快乐。反之,谁都能够清楚意识到火灾会烧毁财物和烧死人,因而会对火灾感到恐惧,并且都知道纵火是犯法的,要受到法律严厉惩处。
所以包括青少年在内的一切精神正常的人,都不可能轻易去尝试纵火。
趋利避害是人的天性,也是在常情下支配一般人行为的法则。性行为可以带来的强烈快感,对于青少年有着不言而喻的巨大诱惑力,会驱使那些意识不到性行为可能给自己带来多种危害的人去尝试性行为。然而青少年能够意识到火灾会烧毁房屋烧死人的可怕,也会懂得纵火是犯罪,要受到严厉惩罚,因而决不会去纵火。实际上,即使是对火有着强烈好奇心的儿童,他们中的绝大多数也会怕被火烧痛手指而不敢去玩火。
由此可见,“安全套”教育与消防教育之间根本不存在可比性,而正是“进行“安全套”教育不会促使青少年去尝试性行为,就像进行消防教育不会促使人们去纵火一样”的错误比喻,把青少年性教育引向歧途,伤害了大量接受错误教育的青少年。
2 进行“安全套”教育的目的是为了增加青少年的避孕防病知识,而不是要他们去发生性关系。所以不会促使青少年的性活动增多
显然,这是由主观的动机和愿望引伸出来的主观臆断,是经不住实践考验的。动机和愿望虽然好,客观效果却并不一定会和主观愿望一致,并且实践也已经证明这种主观臆断是错误的。青少年有着强烈的求知欲,还有着更强烈的性本能欲望,两者结合在一起就会形成强烈的性冲动。如果没有良好而有效的性道德教育配合,强烈的性冲动必然会促使许多青少年去尝试。正如一名中学生所说的那样,老师教育我们理论联系实际,上了物理、化学课后就要做实验,学习使用“安全套”也是一样。
3 对于本来性欲就很旺盛的青少年来说,之所以没有去尝试发生性行为,通常有以下几个原因
3.1 虽然有性欲,但是还不懂得性行为是怎样一回事,因而尚无尝试欲望;
3.2 有性欲,但接受过传统的性道德教育,知道不应该发生婚前性行为,懂得自我克制;
3.3 存在性行为的强烈欲望,但是不敢尝试,原因有三怕:(1)怕父母反对;(2)怕学校处分;(3)怕怀孕和性病艾滋病。
4 学校进行“安全套”教育必然激发起青少年尝试性行为的原因
4.1 激活了还不懂得性行为的青少年,使他们对“安全套”产生好奇心,进而促使他们出现尝试性行为的意识和欲望;
4.2 接受过传统性道德教育的青少年并非没有性欲冲动,而是冲动受到了自我克制。“安全套”教育会促使他们对不应该发生婚前性行为的正确观念产生怀疑,甚至发生动摇,不仅因此削弱了自我克制能力,甚至还有可能转而去尝试发生性行为;
4.3 对于已经具有性行为的强烈欲望,但是还不敢尝试的青少年来说,由于“安全套”教育只重视人的生物属性,不重视人的社会属性;只讲“安全可靠”,不讲或很少讲失败风险,首先就从心理上解除了他们对怀孕和性病艾滋病的畏惧。再由于“安全套”教育是在学校里进行的,青少年学生就会认为学校并不反对他们发生性行为,只要能做到使用“安全套”防止怀孕和性病艾滋病就是“安全性行为”,便可以符合学校要求,老师也不再会反对,这又消除了他们对学校处分的顾虑。也因为“安全套”教育是在学校进行的,学生就有了理直气壮地拒绝父母不同意婚前性行为的理由。三个引起惧怕的因素一旦因“安全套”教育而同时消失,青少年们便从心理上获得了尝试性行为的行动自由。
“安全套”教育就这样从心理上激起和增强了属于上述三种情况的青少年的性行为意识,加上“安全套”售货机提供的物质方便,特别是“安全套”厂商巧妙的宣传手法,再由于媒体不负责任地传播大量不科学、不健康的性信息,这一切都促使他们陷入一种更加不容易抵御性诱惑的躁动状态之中,他们的性冲动会因此变得越来越难于克制,更多的青少年发生性行为和第一次性行为年龄提前也就成为“安全套”教育不可避免的消极后果。至于对已经有性行为的青少年而言,“安全套”教育虽然可以在一定程度上降低怀孕和感染性病艾滋病的风险,但是因为有恃无恐,他们的性行为会变得无所顾忌,并且还会影响更多的青少年卷入性乱行为。由于“安全套”本身的不可靠性和坚持正确使用的难度,泛泛地对青少年进行“安全套”教育的消极后果不仅是得不偿失的,而且是灾难性的。
在当前已经大力宣传“安全套”的环境中,青少年不可能不接触有关“安全套”的误导信息,因此性教育不应该回避“安全套”,而是必须实事求是地把“安全套”并不安全可靠的真情告诉青少年,明确教育和指导他们不要发生婚前性行为,还要让他们知道有高危性行为的人即使用了避孕套,也仍然冒着感染艾滋病毒的风险。至于少数拒不接受教育,或者已经有过陛经历的学生,应该个别对待,要循循善诱地劝告他们停止陛行为。对于拒绝劝告,坚持继续有性行为的人,则必须告诉他们坚持正确使用避孕套以减轻危害。学校性教育决不能因为少数学生发生|生行为,而让多数学生去接受不恰当地夸大避孕套效果的“安全性行为”说教。