性价值观是我国性教育的重要课题
文章导读: |
青少年性教育在目前形势下,性价值观教育是关键,却是弱项。因为全社会都在迷茫,教师的教学、教育往往经不住社会现实的冲击。因此学生从教学中收获最大的只是生理知识,渴望知道的是避孕方法;为的是掌握了这些知识去运用个人的权利,获得一时的满足,而带来的问题却是他们无法应对的后果。对他一生需要面对的各种两性关系:同学、同事、朋友、情人、恋人、配偶、亲戚;要处理的各种性问题:性欲、冲动、暗恋、恋爱、失恋、喜新厌旧等却未学会处理。我们的性教育是指导人们学会处理两性关系、营造异性和谐、体会高层次异性合作美感。
因此,现在性教育需要的是,使人们学会对性美感的展望、感受,从而主动提升自己的性表达和体验方式。人都有改善现状、不断攀升,着眼于更高、更好境界的愿望,而当其可行时会促使人们克服重重险阻去追求和实现。求生本能是这样,表现自我的本能是这样,性本能同样可以这样。历史上成功的例子还是很多的。如中国历史上的卓文君与司马相如的唱和,李清照和赵明诚的业绩;西方如居里夫妇的合作等。北京电视台的夫妻剧场中展示了很多现代成功的范例。
因此,大到国家性道德定位,以至媒体的舆论导向,都是当前性教育的重要因素,直接关系到学校和家庭性教育效果。性道德定位应在利于个人健康、社会稳定、文明进步的层面,而媒体应多宣传健康、优美的两性交往内容和形式,使人们学会用文学、艺术、音乐、体育、竞技、合作等多种形式释放性能量和体验性审美,并在心目中有不断追求的性审美目标。中国传统性审美中的深蕴含蓄,寓于文学、艺术、工艺品等表达方式中,不但创作者自己感到美,周围的人、社会都从而感受到优美性文化,以至成为历史上遗留下的不朽杰作。做到这一步,需要人们的修养和社会舆论氛围的烘托。因此,国家应强化性道德定位,社会应创造环境和层次,学校和家庭的性教育应渗透性道德和性的审美意识,并教给人们感受和提升的方法,而真、善、美性的价值观在各个教育过程中都是要始终贯穿的。
我国性教育目前的进展:媒体重视,由于计生系统的介入,实验点的增加,学生性观念的活跃,学校、家庭、社会的性教育都空前开展。但新问题也随之而来:首先,性价值观念定位不清,有的认为应该压抑,以前如此现在仍然可以;有的认为应该自然选择,象西方一样,似乎这是潮流,想挡也挡不住;还有的忧心重重,看到西方的问题希望中国不走西方的弯路,有自己性教育的特色,但特色究竟在哪里并不清楚。
显然,第三种想法是有远虑的,也是有难度的,但它是想真正使国民受益的。其关键是有国家确认的性伦理道德观念,有媒体在此定位基础上的宣传,形成主流性道德观念;特别是文艺作品对性审美的多层次渲染,使成人特别是作为教育工作者自身,都能首先追求和升华自己的性审美境界、体现自己的性价值观。我们提倡的性价值观是:使性成为表现个人性美、异性交往和谐美,进而成为推动社会文明进步的动力。因此性之美应该是丰富的、有吸引力的、益于人类健康的、可持续发展的。它的丰富,来自内容的多样化;具有吸引力,来自表现形式的含蓄和创新;益于健康,来自科学依据和心理调控;可持续发展,来自高瞻远瞩和符合客观规律。
因此,确立科学的、崇高的、优美的性价值观,是当前我国进行有效的性教育的前提和基础,而具体地进行性教育,则需要国家、社会、家庭和个人相结合,才能真正获得有效地实施。来源:《中国性科学》