两高校女大学生交际中性别偏爱及干预研究
文章导读:目的:了解师范院校与女子院校女大学生在交际中的性别偏爱及对同性恋的态度,并探讨教育干预对其影响。方法:本研究采用问卷调查方式收集数据。2003年~2004年间在福建某师范大学女大学生中进行一次调查,同时利用在福建某女子学院开设性健康教育公共选修课机会,在教育前和教育后,对参加选修课的女大学生分别进行两次调查,对所得数据进行统计分析。结果:调查发现,女子院校的女大学生更渴望与异性交往,她们对同性恋持理解和宽容态度。教育后,女大学生在交际中的性别偏爱得到纠正。结论:性教育对改善女子院校女大学生交际过程中的性别偏爱有一定作用,这对男女相对隔绝的特殊群体的相关教育具有重要指导意义。 |
在愿意与异性交往的原因上,可以“互相帮助、互相促进”是两所院校女生的主流因素,除此以外,女院女生愿意与异性交往认为是社交的需要、感到有安全感的比例明显高于师大女生,而感到愉快的比例则明显较少,这反映出女院女生愿意与异性交往更多的是出于心理需要,寻找一种依靠。
2.3 女大学生对同性恋的态度倾向
两院校女大学生对同性恋的态度倾向。结果显示:在接受性教育前,约有60%左右的女院女生认为同性恋是少数人的正常行为;在被问及如果好友是同性恋时,约有1/3的人觉得无所谓,友情依旧;有一半的女院女生认为如果家庭中有同性恋者,她们也能泰然处之;持以上观点的比例均大大超过师大女生的比例。而认为同性恋是性变态、违反道德和罪恶行为的比例则均极显着地少于师大女生的比例,以上表明,女院女生对同性恋持较宽容和理解的态度。
教育后,女院女生对同性恋的态度在原有宽容和理解基础上,显得更加包容和宽松。比如更多的人(约半数)认为同性恋是人的一种性权利;即使好友是同性恋者,她们的友情仍然存在;即使伟人同性恋,也不会改变他们心目中的形象。这些都与现在社会上对同性恋持宽容态度吻合。
3 讨论
3.1 女大学生人际交往中的性别偏爱问题及教育效果
在日常生活中,男女之间的正常交往是再正常不过的事情了。但是在一个单性环境中(只有一种性别或性别比例差异极大),与异性交往就不十分容易,这就可能导致他们心态上的变化。在师范院校,约有6成的女大学生与男女交往没有明显的性别偏爱,也无特殊心态。愿意与男性或女性交往的比例相当。而在女院,交往中没有明显性别偏爱的女生明显低于师范院校的女生,尽管在现实中与同性交往的比例高于异性,但出于心理上的需要,寻找安全感,她们更渴望与异性交往。通过教育,并促进校际间的交往,她们的交际心态得到普遍改善,说明教育干预是改善单性环境中人群心态的有效手段。
3.2 女大学生对同性恋的态度
调查发现,师范院校女生认为同性恋是性变态的占77.3%,与2002年严由伟等人对南京和赣南两师范院校的调查结果相似,但明显高于2004年汪亮等人对粤、港、澳三地大学生的调查结果,原因可能与被调查的地区、时期,文化背景以及开放程度有关。我们对福建某女院的调查结果却恰好相反,由于我们所调查两校女生的年龄、家庭住地、民族、父母亲职业以及调查时间等均没有显着性差异,因此排除被调查的地区、时期,文化背景以及开放程度等方面的差异。分析原因可能有以下两方面:首先,长期在一个单性环境中生活,她们尽管渴望与异性交往,但现实生活却造成她们不能顺畅地与异性交往,转而只能与同性交往,因而对同性恋显得更加宽容、理解和尊重;其次,由于她们处于一个单性环境中,会更加注意和了解与同性相关的信息,如同性恋,那么社会上对同性恋态度的转变对她们的影响可能就更大。
(来源于《中国性科学》2006年第1期)