大学生对包养现象的认知和归因初探
文章导读:本课题通过无记名方式问卷调查了不同性别、专业、地区(城市和农村)的440名大学生对包养现象的认知,并就产生这种现象的原因进行了分析。结果:调查发现,大学生对待包养现象的态度是自己不放纵,并对他人给予一定的理解和宽容。对于包养现象,有30.7%的大学生持谴责和排斥的态度,但大部分学生对此持比较宽容态度;明确表示自己不会被包养的超过76%,女生明显多于男生。对于包养现象的归因结构分析表明,大学生认为包养现象是个人、家庭和社会等三个方面的综合因素造成的,其中个人为主要因素。 |
随着社会的进步,当前大学生性道德观念日趋自由和开放,但性责任感和义务感相对淡薄,性道德对性行为的规范作用逐渐减弱。近年来关于大学生被包养的新闻屡屡曝光,这个敏感且能折射出许多社会阴暗面的问题引起我们的重视。于惠淑从经济角度分析了包养现象,认为包养实质上是一种交易,尤其是包养网的出现,使这个交易堂而皇之的进入到大众的视野中。不久前,某位院士候选人,被发妻揭出用科研经费包情妇、养私生女的丑闻。这些现象对个人和社会均造成了不良影响,不仅不利于家庭幸福和婚姻和谐,而且严重冲击着社会基本的道德底线。
大学生处于性生理发育的青春后期和性心理发展的恋爱期,他们的性生理和性心理发育趋于成熟,但社会性成熟仍在发展之中。因而,大学生面临着恋爱、婚姻和家庭带来的挑战。与此同时,大学生是国家的未来和民族的希望,他们具有较高知识文化素养,对包养现象的认知及归因一定程度上代表了社会当今以及以后一段时间对待包养现象的态度。虽然我国对包养现象的关注不断升温,但研究大学生包养问题的却较少。本课题通过采用无记名方式问卷调查在校大学生,对包养现象进行了深入探究,针对产生的原因提出相应的对策,以期减少这种丑恶现象的出现,为大学生的健康发展与成才尽一分力。
1 对象与方法
1.1 对象
在全校范围内随机问卷调查了453名大学生,有效问卷440份,有效率为97.1%。其中男生149人,女生291;文科202人,理工科213人,其他25人;大一247人,大二91人,大三87人,大四13人,研究生2人;城市185人,农村253人,港澳台以及海外2人。
1.2 方法
进行无记名调查,当场填写,当场交卷,并保证对调查者信息绝对保密,力求问卷真实可靠。调查结束,有效数据输入计算机,运用SPSS 12.0 for Windows进行统计分析,采用z检验进行分析,P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果与分析
2.1 大学生对包养现象的了解情况
有一半的大学生关注过关于包养话题。54.4%的大学生听说过学校有出现大学生被包养现象,但是83.5%的大学生认为这种现象不多,其中女生持这种观点的比例明显多于男生。
结果显示,在大学生对包养现象的预期中,64.8%的大学生认为大学生被包养现象将越演越烈。值得注意的是,16.4%的大学生认为社会逐渐开放包养变得无所谓,女生持此观点的比例明显高于男生(P<0.001),文科生高于理工科生(P<0.01)。
2.2 大学生对包养现象的态度
调查结果显示,76.4%的大学生表示绝对不会被包养,75.5%的大学生表示绝对不会包养别人。由此可见,大学生在自己涉及包养与被包养的问题上,态度比较坚决,严守道德底线。对于被包养现象,有30.7%的大学生对这种现象持谴责并排斥的态度,35.5%的大学生对这种现象持中立态度,27.0%的大学生表示可以接受但自己不会被包养,持此观点的女生比例高于男生(P<0.01)。由此,我们可以看出大部分大学生对于被包养现象的态度是:自己绝对不会被包养,至于其他人是否被包养,自己不会反对或干涉。对于被包养大学生,大学生可以接受的比例略高于不能接受的比例,有53.9%的大学生认为不应干涉他们的人生自由,女生持此观点的比例明显高于男生(P<0.001),表明女生对他人的选择给予一定程度的理解和宽容;有40.5%的大学生认为价值观、人生观已扭曲,其中来自农村的学生持此观点的比例高于城市学生(P<0.01),由此看出农村学生相对比较保守。
大学生认为包养现象对个人、学校和社会的负面影响在性别、专业上存在显著差异。在包养现象对大学生的负面影响中,女生持“不利于个人声誉和发展前途”、“不利于以后的家庭生活婚姻幸福”、“不利于现在的生活和家庭关系”和“对自己的心理和思想成长产生不利影响”观点的比例明显高于男生(P<0.001),文科生持“不利于个人声誉和发展前途”观点的比例明显高于理科生(P<0.001),持“不利于以后的家庭婚姻幸福”观点的比例高于理科生(P<0.01)。在包养现象对学校、社会的负面影响中,女生持“有损学校良好风气和学校形象”和“人际关系凌乱及社会道德水平降低”的观点高于男生(P<0.01),文科生认为影响夫妻和谐增加离婚率的比例明显高于理科生(P<0.001),文科生持“有损学校良好风气和学校形象”、“严重影响社会风气”观点的比例高于理科生(P<0.01)。以上说明了女生和文科生受传统道德影响较深,看重个人声誉及以后的婚姻及家庭生活,这可能与他们的性别特征、所接受的学科教育和平时所处的社会环境有关。
2.3 大学生被包养现象形成原因分析
大学生被包养现象产生的原因是复杂的,个人原因是大学生被包养的最主要原因,占47.7%;其后是社会原因和家庭原因,二者比重相差不大。认为社会原因造成的女生比例低于男生(P<0.01),认为家庭原因造成的女生比例则明显高于男生(P<0.001),说明男生较容易受社会环境因素影响,而女生更容易受家庭因素制约;另外持家庭原因的文科生比例高于理科生(P<0.01)。个人原因中,大学生认为主要有为求摆脱贫困追求物质生活、个人贪慕虚荣攀比从众心理;社会原因中,大学生认为主要有社会生活丰富多彩抵制不了诱惑、社会被包养现象普遍严重影响大学生价值观;家庭原因中,大学生认为主要有家庭难以支付大学费用被迫被包养、父母缺乏对孩子的关爱沟通和教育。从这些归因中可以看出,现代大学生缺乏来自家庭、学校和社会对其“思想道德与核心价值观”的教育、偏重物质利益,价值目标趋向短期化。此外,高昂的学费与不完善的助学体系也是该问题的症结所在。尽管学校原因不是大学生认为的主要原因,但学校原因中的“缺乏思想道德教育和核心价值观教育”不容小觑。
2.4 应对大学生被包养现象的措施
80.0%的大学生认为应该采取措施来防止这种现象。79.1%的大学生认为要利用家庭教育,其中女生持这种观点的明显高于男生(P<0.001);70.9%的大学生认为学校要加强教育,女生比例更高,而认为加强立法的只占4成,说明大家认为以引导教育为主,强制立法不是解决的有效办法;42.5%的大学生认为可以通过身边朋友的劝阻,女生持此观点的明显高于男生(P<0.001),文科生持此观点的明显高于理科生(P<0.001)。53.4%的大学生认为学校应该插手学生私生活。以上说明了对于包养现象,大学生普遍认为应该采取措施来遏制,其中家庭和学校为主要途径,以引导教育为主。
3 讨论
3.1 大学生对被包养现象的态度
总的来说,大学生在自己涉及包养与被包养的问题上,态度比较坚决,严守道德底线,但对于他人被包养问题上则较宽容并给予理解。另外,在对包养现象的预期上,大部分大学生都认为包养现象将越演越烈。这表明随着社会的发展,大学生的性观念越来越开放,更多意味的是现代人对于个人私密性的尊重,人们认可‘性’是个人的事情,尊重他人的价值选择。
在包养现象对个人、学校和社会的负面影响中,存在着性别和专业差异,无城乡差异,说明当前大学生的思维模式和情感态度受性别和专业影响,女大学生和文科生倾向于向个人声誉和前途,以及家庭夫妻关系方向考虑影响。
3.2 大学生对被包养现象归因的认识
在大学生被包养现象的归因倾向上,大学生都表现出比较全面的认识,能够从个人、家庭、社会、学校等多方面分析包养现象的成因。调查显示,大部分大学生认为包养现象产生的原因主要有个人原因、社会原因和家庭原因,三者比重相差不大,即表明包养现象的产生不是单一因素在起作用的。同时在调查过程中存在着明显的性别、城乡和专业差异,说明大学生对包养现象的归因与其性别和社会文化背景有一定联系。
3.3 大学生对被包养现象应对措施的认识
大部分学生认为应采取措施阻止大学生被包养这种现象。在他们认同的措施主要有家庭教育和学校教育,这充分体现了家庭教育和学校教育的重要性,尽管在归因倾向上他们认为学校并不是主要原因。家庭教育成为教育人的起点与基点,福禄贝尔说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”家庭教育具有其他教育所没有的优势。而学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分,对人的发展的影响是全面的,不仅要关心学生的知识和智力的增长,也要关心学生的思想品德形成,还要照顾学生的身体健康成长。
4 对策
由上述结果可知,不同性别、地区和专业的大学生对大学生被包养问题的认识和归因存在着差异,尤其是性别。在包养现象的认知上,大学生普遍在自己涉及包养与被包养问题上严守道德底线,对他人被包养问题上则较宽容并给予理解。这表明,大学生对待自己传统不放纵的态度,及对他人的给予一定的理解和宽容。更进一步表明大学生对待包养的态度,主流上是健康的、积极的。对包养问题的归因中,包养问题由多种因素影响着,因此应对措施也应该多管齐下,主要以家庭教育与学校教育相结合为主。Robert Kiwanuka等人对于发展中国家年轻人中存在的性强迫和性交易现象,提出政府和社会应该在学校开展性教育课程。目前,性教育仍是家庭教育和学校教育的一大任务,尤其是性道德教育。家庭和高校课程涉及这部分内容的不多,或者大多以性生理知识为主。高校应该是主阵地,家庭教育为其补充和强化,基于大学生生理和心理的发展特点,特色活动与科学教育相结合,开展性道德教育,促进校园的和谐发展。
来自《中国性科学》杂志