性纯洁和“安全性行为”(一)
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性教育的准则
性健康医学研究所(MIsH)出版了全国的性和人格教育准则,展示了以禁欲为中心的性教育方式。而“安全性行为”教育方式有代表性的典型是由美国性知识和性教育理事会(SIECUS)出版的综合性教育准则:幼儿园一12年级。下面列表将这些文件中提到的关键主题用黑体字表示:
尽管这些方式就提出的主题来看似乎相似,但在怎样展开这些题目上两者却有着极大的差别。例如在人类发展这个领域里,SIECUS和MISH都有人体解剖学、生殖以及青春期。然而SIECUS重点强调躯体形象(一个人的躯体形象影响他们的感情和行为)和性别认同/取向(异性爱,同性恋,双性恋的问题);而MISH则强调人的健康,人生的不同阶段和性别角色(男女两 性的不同点和相似点)等问题。
哲学观点的不同
在比较细节问题之前,先理解用于说明那些细节的基本观点是十分重要的。在MISH和SIECUS准则文件的介绍部分,都提到了有关性教育的哲学。禁欲方式和“安全性行为”方式在哲学方面的主要不同点,可能存在于怎样看待性和性在一个人的发展中所起的作用。
“安全性行为”方式:那些信仰这种方式的人通常相信,性是非常明确的,是创造我们成为人的精髓。根据SIECUS,“性包含性的知识、信仰、态度、价值观和个人的行为。它涉及到角色、身份和心理学人格。性包含了思想、感情、行为和相互关系。所有的人生都有性”。这并不意味着这种看法否认人性的其他方面。在性行为的标题下,SIECUS提出“性是人类不可缺少的、喜悦的和自然的一部分”,以及性作为整体完满健康的组成部分与其他生活需要协调一致。无论如何,这种方式从人有基本的性出发,界定了有关一个人是谁和是什么样的人的所有方面。
其次,那些相信“安全性行为”方式的人一般相信,万方数据因为我们生活在多元的社会里,性教育者的作用在于以支持的方式提出有关生物的性和社会的性的所有观点,允许学生自己决定他们对性的看法。“在美国这样的多元社会中,人们应该尊重的接受存在于社区中的有关性行为的不同价值观和信仰。”综合性教育允许探索在我们社会中各种共存的价值观,也允许探索存在于个人,社区及家庭中所有的不同价值观。”因此除了下面的准则,SIECUS性教育方式总是说不定倾向的(也就是它不直接指导学生同意或反对某种特定的性态度和行为)。
“负责任的青少年的亲密关系,象成年人的一样应该建立在分享他人的价值观基础上,应该是双方满意、不互相利用、诚实和愉快的。如果有任何形式的性交发生时,要防止意外妊娠和预防性传播疾病。”禁欲方式:
MISH和其他机构主张有重要理由将禁欲方式推向性教育。最重要的争论在于对生活方式的取舍和对性行为为虽然有各种各样的观点,但是各种选择并不同样都是安全的和健康的。眼看着非婚妊娠、生育和急剧增长的性传染病在我国青少年中的持续性危机,尽管“安全性行为”方式自二十世纪八十年代就已经在学校占统治地位,然而这类问题还是呈现出日渐恶化的发展趋势。
这里是一些惊人的数据:
少女感染盆腔炎比成年人要多十几倍。尽管他们在人口中只占10%,而少年性病患者却占全美国的25%。在所有新的HIV感染中,25%的人小于22岁。少年比其他任何年龄组的人都更容易得衣原体感染。最新的调查表明在美国青少年中最常见的性传染病之一——人乳头瘤病毒(引起尖锐湿疣)的感染率达15—46%。77%的未婚年轻母亲申请并得到孩子出生后五年内的社会救济。
因此,负责任的成人应指导学生避免作出造成身体上的不安全或不利的生活方式的选择,并转向做一些能为青少年的未来增加成功机会和增进健康的事。其次,有一个与性行为相关的重要的人格问题。“当性不再受道德、个人和社会制约的调适时,的确,个人的人格和国家的国格都会被性放纵所破坏。”MISH准则要继续解释这个“道德”问题。(待续)
《中国性科学》提供