性教育应融在素质教育中开展
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性教育肯定是十分重要。但是孤立地进行效果并不好
性教育肯定是十分重要的,从积极方面说,性教育使人的生活更加健康、高质、美满、幸福;从消极的方面说,可以避免由于性愚昧使一些人产生早孕、感染爱滋病、甚至性犯罪等可怕的后果,都说明性教育对于人的全面发展是不可少的一部分。
但是,事实证明,在青少年中间如果是孤立进行性教育效果并不好。
所谓孤立进行,最极端的是指主张单纯的与道德无关的性知识教育...,还包括当前有些青春期教育的搞法。这些“青春期教育就是指性教育”,是怕“中国人谈‘性’色变”而发明的“委婉说法”。它是以性(性生理、性心理和性伦理)为核心展开的教育。
这种教育的愿望虽然是好的,但是为什么在青少年中间展开并没有达到预期的效果?这是否完全是由于人们的思想陈旧?有没有我们对青少年发展的主观认识不够全面的地方呢?问题可能就出在这里,它虽然不是单纯的性生理教育,还强调了性心理,性道德,性法制,但仍然是一种突出“性”,围绕着“性”展开的教育,如果不融人素质教育整体中,对于青少年的整体发展需要来说,仍然是在孤立进行。
性,并不是青少年期的唯一的问题
青少年是一个系统整体,它客观存在着多种系统,这些系统相互制约,形成一定的结构协同发展着。性生理,性心理在青少年期并不是一个中心问题.这方面的教育,也只有放在系统整体中,也就是在素质教育中占据一个恰当的位置,和其他系统相互配音,协同发展,才能取得较好的总体效果。
有的学者正确地指出:“青春期的男女也并非均是以性方面的考虑为第一位的,——如果过多地强调性教育这一方面,——反而会在客观上对正处于性意识萌发的青少年起着性撩拨的作用——。为了使对青少年的教育取得良好的实效,这就要求我们对青少年期必需有一个全面了解。把握住它有哪些突出的特点?这些特点之间有何关系,又是如何协同发展的?
以少年期为例,它至少有紧密相连的六个方面在协同发展。
一是身体发育的第二加速期
少年期的孩子每年平均要长高6厘米,增加体重4千克,因此少年期的13岁是人一生中(除妇女孕期外),需要营养最多的一年在少年期,各种器官迅速发展,但神经系统的发展落后于身体的增长,因此少年的运动显得不十分协调,甚至有些笨拙,但这也正好是为各种运动品质(如运动速度,跳的高度).打下基础的重要时期。这一特点说明,少年期应在锻炼身体,合理营养,讲究卫生等方面特别加强。