解读性教育师资队伍建设问题
文章导读: |
教师呼唤性教育
许多教师从自己亲身的实践中也深切感受到开展性教育的必要性。一位幼儿的家长向老师请教,说她4岁的儿子习惯不好,常常俯身趴在床上摩擦生殖器。大人一进屋他立刻仰躺,而且满脸通红,非常紧张。他们夫妻曾多次管教,但毫无效果。因此,向老师求助。老师也感到一筹莫展:“学校应该指导家长对孩子的家庭教育,但是我们自己懂得太少,实在是无能为力。
......说起来真惭愧。”一位小学教师,教小学四年级,班上有个男孩在上课时常常摸生殖器,多次教育他也不改正,邻桌的几个男生模仿他。后来,全班十几个男孩都出现了这种情况,弄得这位老师颇觉头痛。
一位中学教师曾写道:“......性意识的产生使学生出现了对性知识的渴求,对描写爱情的文艺作品非常感兴趣。有的学生看了这些书后,想入非非注意力转移,对学习失去热情;有的甚至模仿尝试,个别的还会误人歧途......。教师只有掌握了科学的性知识,才能了解学生的性心理,体谅他们的需要,理解他们的苦恼,为他们排忧解难。所以,我要参加‘学校性教育’培训班学习”。
另一位教师诚恳地发言:“......青少年正处于身心发育的关键阶段,也是性成熟的开始时期。由于生理发育,使他们对异性开始注意,并发生好感,甚至产生艨胧的爱慕之情,这是正常现象。但是,也有个别学生沉缅于对异性的相思、追逐,课堂上走神、发呆,学习成绩急剧下降,严重的甚至举止轻浮,戏弄异性,违法乱纪......。作为教师看到这些现象,深感责任重大......。
对青春期学生应该加强性健康的教育,但是,我们自己要先受教育”。
受过“性健康教育”培训与未受培训教师的工作情况。我于1997年编撰了《学校性教育》教材(20万字),对参加职后进修的教师进行培训。至今,已办了五期培训班。在回答调查问卷的“你是否在教学和其他活动中,自觉地、有目的地对学生进行了性健康教育”?一题时,参加过学习的教师绝大多数写道:“有意识地进行了这项工作”;“利用班会对学生进行性健康教育”;一位中年教师回答:“我听了两次课后,便急切地开始了对学生进行性教育的实践。未参加培训的教师几乎全部回答没有自觉地开展这项工作。学校是培养人才的摇篮,教量是培训人才的人才。我认为教师作为知识真理、信仰、道德的传播者,应该博学多才,德才兼备,才能实实在在为科教兴国献智出力。
创建高素质的性健康教育师资队伍
性是一个很复杂、牵涉面很广很深的问题。性教育是知识、技能、道德、法制等生存、做人的教育,是一门科学,有其客观规律。它既不能简单地照章办事,更不能随心所欲,而必须倾注匠心,严格把握分寸,因时、因地、因人施教,做到适时、适量、适度。因此,性健康教育教师应具备整体系统的性教育智能结构。由此,对教师进行专门培训就成为势在必行之举。
1.培训内容
(1)理论学习(知识体系)
a.政治理论:邓小平教育思想;《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》;《江泽民关于教育工作的讲话》;教育政策法规:如《教师法》;《未成年人保护法》;《预防未成年人犯罪法》;《婚姻法》等。
b.教育理论:现代教师的职业修养;人体解剖学、生理学、卫生学、性心理学、性教育学、性伦理学、青春期卫生、性社会学、人际关系学、女性学、政治思想教育、班级管理、教育科研、家庭教育等。
(2)技能学习(技能体系)
教学、教育理论的应用能力;教学、教育的科研能力。如:编写性教育教案,组织课堂教学,讲课、听课、评课;现代教育技术手段:集体活动的策划与组织;写科研论文等。
教育、教学实践:如性教育教学计划的准备,教学总结的撰写;备课与上课;给学生做思想工作;心理咨询;指导学生的家庭教育,与社区联系配合等。
2.培训原则:
(1)合作性原则
性教育是人性的沟通,人情的交流,心灵的碰撞,人权、人格的尊重,只有坦诚交流,默契合作,教学互动,才能教学相长。
(2)正确导向原则:
在性教育师资培训中,始终要坚持坚定正确的政治方向,紧紧围绕社会主义精神文明建设这一中心,把性知识教育与性道德教育结合起来;把性生物学知识与性社会学知识结合起来;把性教育与树立正确的世界观、人生观、价值观和爱情观教育结合起来;把性知识教育与计划生育教育结合起来,坚持科学性与思想性的统一。
(3)因材施教原则:
对不同学历层次,从事不同层次教育工作的教师,要结合其工作需要来确定培训内容。要分层次施教,既要注间统一性,又要重视个性的多样性和丰富性,使其学有所获,学以致用。
(4)理论联系实际原则:
性教育师资的培训拟分成:中、小、幼教三个层次,各层次的培训内容各有侧重。而且,既重视提高学员的理论水平,又注意联系中、小、幼的教育、教学、科研、管理的实际。既有宏观展望,又从客观的现实条件出发,务虚与务实有机统一。同时,还注意联系生活实际。如参观女子收教所等。
3.培训方式:
建议根据中国的文化特点,从中国国情出发,建立具有中国特色的学校性健康教育体系。
(1)国家将性教育师资的培训工作列入提高教师素质的总体规划。有计划、有系统、分步骤实施,并建立和逐步健全相应的培训、考核与激励机制。
(2)师范院校应设置性教育必修课。通过系统传授性科学知识和性教育技能,使课堂教学、学校教育成为学生获取性知识的主要渠道,培养身心健康的合格师资与学校性健康教育专业师资。
(3)为在职教师补上“性教育”必修课。通过办短期培训班,集中研讨式学习。采用指导读书,疑难咨询,听讲座、看性教育录相,组织研讨,观摩课堂教学、参观等多种形式,帮助受训教师更新观念,破除性教育思想障碍;掌握性科学及其相关学科知识,提高业务水平;并联系实际,有针对性地解决教育、教学中的一些具体问题。
4.国家组织有关专家、学者撰写性健康教育教材,全面、系统地阐明性教育的涵义、意义、内容、原则、途径与方法及介绍国外性教育的情况、经验等。从国情出发,编写出版思想健康,内容丰富,情趣高雅的性教育科普读物或系列丛书,帮助广大教师进修提高。
5.建立“性健康教育辅导、研究、咨询中心”,为教师开展性健康教育工作提供帮助。
6.建立性健康教育基金,以确保性健康教育(对师生)持之以恒地有序进行。《中国性科学》提供
教育是人学,要符合、张扬人性,培养人的感情;要尊重人格和人权,提倡人道。教育是未来的事业。今天的教育必须预见明天的人才要求,适应未来社会发展的需要,促进个人和社会的可持续发展。“国以民为本”,一个民族的兴衰强弱与国民素质密切相关。建设合格的高质量的性教育师资队伍,旨在提高国民的综合素质和建设社会主义的现代文明,为了明天中华民族巍然屹立于世界先进民族之林。