大学生的性教育要重视性审美教育
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性审美情感教育
随着社会的进步,人类文明程度的提高,性经历了由单纯的性欲到性爱,由性爱到性美感的发展过程,它包含了越来越丰富的内容。文明人类的性爱,以真、善、美和谐统一的人格美为前提,以情爱为基础,情爱使性爱由单纯的性快乐转化为审美的性快乐。当性欲为情爱所灌注时,性快乐就会蕴含持续不断的美感魅力,而单纯的性欲望的满足只能产生生理上的快感,却产生不出身心愉悦的美感。
所以,只有在大学生的性教育中贯彻性审美情感教育,才能引导他们全面了解、学习和掌握科学的性知识,提高他们的“性”趣味和性审美感受力,使他们对性的认识和把握达到理智与情感、灵与肉的和谐统一。
性审美情感教育是性教育的高级阶段,它必须以性知识的获得为基础,以性道德的确立为前提。罗素说:“没有知识的爱和没有爱的知识,都不可能产生高尚的生活。“人类的两性关系,是自然本质和社会本质联结在一起,是生物关系和社会关系,生理因素和心理因素的综合体。”所以,人类的性行为,不能被看作是单纯的生物学现象,而是包含了生物学现象的复杂社会现象和文化现象,它不仅是两性肉体的结合,更是人和人两个独立个体的结合,也就是说性欲的满足和人类性行为的实施,必须遵循符合社会发展和文化背景的道德规范。
性的审美情感教育,主要是指在性智育、性德育的基础上,把性的问题提高到美的高度来认识,以此来培养和彰显爱情的纯洁性、高尚性。爱是性的升华,爱情是性爱与情爱的统一。爱情除本身之外,还包含着真、善、美、自由、公正等多种因素。当人拥有爱情的时候,他们不只是在爱,而是在获得某种美感、做出某种善行、理解某种真理。爱情应该是用许许多多无形的线将个体与所有美德联系在一起,将这些美德融化到自身之中。正如罗素所说:“美满婚姻的本质是彼此对于人格的尊敬,以及肉体和精神方面极为深切的亲密关系,这使得男女之间的真正爱情成为人类所有经历中最富有成果的事情。”
性爱本身就包含着美,通过性的审美情感教育,不仅教导大学生在生活中做一个有道德的人,更要使他们学会以美的维度去审视自己的生活,按照美的规律塑造自己,提升自己,使自己不仅成为身体健美的人,更要成为懂得发现美、创造美的人。所以,美是人“性”应有之义,性教育不仅应该包含美的内容,更应该加强美的内容。
性别美的塑造是性审美教育的重要内容
审美活动是审美主体和审美客体相互作用的过程。性审美(sexual taste)是以男人或女人作为审美的主体或客体相互作用的过程,它将自己的审美对象直接指向异性。性审美活动与一般的审美活动相比具有以下特点:第一,性审美活动的主客体既是审美活动的主客体又是性爱活动的主客体,也就是说性审美过程包含着性意向(sexual intent),即将审美指向对方时,包含有将对方作为未来的性伴侣的意识趋向和要求。第二,性审美活动双方不是一方主动另一方被动的关系,而是双方相互作用、相互影响的互动的关系。通过这种互动,双方不断地调整、修饰和完善自身,最终达到性爱与审美的和谐统一。
凡是发育正常、身心健康的人,当他步入青少年时期以后,都自觉或不自觉地产生对爱情的渴望,将对人的审美兴趣集中在异性身上。正如歌德所说:“青年男子哪个不善钟情?妙龄少女谁个不善怀春?”通常,对一个异性的好感并非首先在于他或她的性别,也就是说不是将他或她首先作为其性审美的对象,而是将其作为人性美的对象纳入视野。一个具有内在美和外在美和谐统一的人能够使他人产生心灵上的愉悦,从而产生美感,成为多数人的审美对象,同时也必然使异性产生好感,进而成为性审美的对象,被异性欣赏、爱慕、追求。所以,在性审美过程中,人格美仍然居于首要位置。
青年男女首先必须要按照美的要求、美的法则进行内在美、外在美的塑造,使自己成为一个具有高尚情操和完美人格的人;其次再对自己进行性别美的塑造,培养和准确定位自己的“性角色”,明确每一个“性角色”在社会结构和社会生活中的权利义务;最后以美好的情感为指导,科学、文明地处理好与家人及他人的关系,做一个全面发展的人。
性别美的塑造是性审美教育的重要内容,也是大学生健康人格的主要内容。性别美是内在美与外在美的统一。男性美的外在美是健、力、美综合的阳刚之美,它主要通过男子汉的气质表现出来,如:诚恳淳朴、积极进取、成熟稳健、热情幽默、心胸开阔、意志坚强等;女性美由于蕴含了人类最重要、最美好的东西——孕育、生育和培育新生命功能,则最鲜明地体现了人性美。与男性的阳刚之美相对应,女性的外在美是一种阴柔之美。女性的体形由生理结构而成s形,具有高低起伏的音乐律动,是自然界中美的极致。但相对外在美来说,内在美更为重要,女性的内在美主要通过其特有精神气质表现出来,如:热爱生活、纯真柔情、温柔贤淑、勤劳坚韧、聪明智慧、知书达理、自尊自重等。
男性的阳刚之美与女性的阴柔之美,是由人们在长期的社会实践中扮演的不同的性角色决定的,但性角色的不同归根结底取决于社会生产力水平和文化状况。当然,男性与女性在社会中虽然扮演着不同的性角色,但毕竟都生活在同一个社会之中,因而,男性美与女性美也必然存在着许多共同的方面,如男性的细腻、体贴,女性的果敢、进取等。男性美与女性美的差异性和同一性互补共进,形成了绚丽多姿,无限美好的世界。性别美作为一种审美观念,并不是固定不变的,它随着时代和社会实践的发展而发展。总的说来,性别美既要反映一定社会经济、政治、文化要求,又要符合美的发展规律,同时又要符合人体生长发育的自然规律。
封建社会那种女人以小脚、细腰为美的观念,违背了人体生长发育的自然规律和美的发展规律,是对女性的摧残和扭曲,不仅不美,反而丑陋。现代大学生,应该在符合自然和社会发展规律的基础上,坚持男女平等,塑造性别美,发现性别美。只有如此,才能把对纯洁爱情的追求和对高尚人生的追求统一起来,最终使人的性观念得到升华,使爱情脱离庸俗,发展为真正高尚的情感活动。
总之,家庭是社会的细胞,婚姻、家庭的相对稳定关系到一个社会的稳定,而科学的婚姻家庭观念是婚姻家庭稳定的必要条件。目前我国婚姻中存在着大量问题以及离婚率的持续大幅度上升,与性教育的缺失和性教育自身的不平衡有着密切的关系。关注这一问题,尤其是后者,在当前大学生的性教育中极为有意义。
《中国性科学》提供