大学生性教育实效性评价
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进行“大学生性教育”实效性的评价,分析影响大学生性教育实效性的因素,是我们进行“大学生性教育实践探索”最重要的内容。其目的是在不断地从“实践——认识——再实践——再认识”中,探索大学生性健康教育的规律和方法。我们根据教育活动的评价标准,从大学生性教育的目标(即教育目的)、性教育的内容和性教育的实施等方面,运用科学的方法,借用教育测量、教育统计和社会调查研究等一系列手段,对大学生性教育现状和达到性教育目标的程度进行如下价值判断。
由性教育目标确定实效性评价的标准
性教育的评价不同于其它学科的评价,有其自身的特殊性。因为在性教育这个领域,要涉及与其他学科教育不同的一系列特殊问题。如有的性知识只能是单方面传授(如在心理咨询中个别辅导),且不能付诸实践;性教育的内容要符合受教育者身心发展的特点,力求“适时、适度、适当”;要尊重学生的隐私权,有关的性问题不能给予公开,等等。因而,性教育目标的评价具有多层面性,从而决定了性教育实效性评价标准的多层面性。
性教育的目标评价,由性教育的内涵决定。性教育是学校教育、家庭教育和社会教育中的一项内容,是关于人的心理社会发展和性发育的研究和教学,它不仅向受教育者传授有关人的性发育和性功能的生理知识,还向受教育者灌输一定社会文化所认可的性道德规范和社会价值标准,以及与性有关的法律规范。所以,在国际性教育领域“Sexuality education”也正逐渐取代了“Sex education”。这说明性教育不仅限于性行为的教育,还包括人类性的特性的教育。据此,我们可以界定大学生性教育的目标、任务和内容。
1 大学生性教育的目标
我国大学生一般都处在18~22岁之间,面对着人生要解决的最重要、最关键、最集中的一系列问题:完成学业、培养综合素质、迎接社会的挑选、学习异性交往和恋爱、为成家立业做准备等等。因此,我国大学生性教育的主要目标就是帮助大学生通过科学系统的性知识和性文化的学习,将其运用于指导自己的性爱实践活动,在人生的黄金阶段健康成长。
2 大学生性教育的任务
根据上述大学生性教育的目标。确定以下大学生性教育的任务:(1)使大学生了解人类生殖系统的功能,正确的认知性欲的产生和性功能的知识;(2)了解性心理常识,遇到性心理问题学会主动寻求心理咨询员的帮助;(3)学习两性之间正常友好相处的方法,消除性神秘感;(4)学会在性爱活动中,尊重他人和自尊,面对性冲动时,要考虑性行为的后果,能做出正确的决定,洁身自爱,对自己的性行为负责;(5)了解有关性卫生方面的知识,如性病、艾滋病的主要传播途径、预防措施等;(6)知道如何运用性法律进行自我保护,预防性侵犯。
3 大学生性教育的内容
根据性教育的目标和任务,我们将性教育的内容概括为:(1)提供关于人体的性潜能的科学而准确的信息,如人体的生长发育、身体构造、人的生殖健康和性心理及健康等的知识;(2)开展对性的态度、价值观和行为选择的讨论,指导大学生对性行为进行健康的、文明的和负责任的选择;(3)对大学生的两性交往与处理两性关系进行指导;(4)进行性的道德和法律保护的教育,增强性的防护意识;(5)进行有关性病、艾滋病、性传播疾病知识及预防控制知识的教育,以减少性疾病对大学生的危害。
4 大学生性教育目标的评价标准
任何教育评价的总体目标,都分成认知、情感和行为三个层面(或领域),它们之间是递进跃升的关系。即有效的知识传授才能够引起情感的变化,情感的内驱力达到一定的强度,才能够产生行为结果。因此,客观有效的性教育评价,应该首先建立起科学的目标体系,这个体系应该使我们在性教育之后明确:引导大学生正确认知性的有关知识、调整大学生对性问题的情感、按照性规范自觉控制自己的性行为所达到的程度。这个程度不以我们自己认为如何就如何,而要让受教育者自己说话。当然,这个评价的工具如何制定更科学、有效,还需要从事性教育的专家和学者一起来探讨。