大学生对性健康教育教学的认识
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大学生对开设性健康教育课程的看法
目前我国高等院校开设的性健康教育课程,其课程性质仍然是选修课。从我们学院的情况来说,在已经开设的三年中,学生总人数累计为342人,参加选修的人数比例也连续三年为100%。单纯从参选的人数比例上,大学生对开设性健康教育课程的积极态度和欢迎程度就很说明问题了。65.49%的大学生认为在大学对学生开设性健康教育课程是“非常必要”的,其余34.51%的大学生也认为“有必要”。
总之,100%的大学生都对课程的开设给予了积极的肯定;没有一个大学生认为“可有可无”,更没有一个大学生认为“没必要”。据此情况,我们呼吁,全国的高校对大学生的性健康教育重视起来,尽快地将这一课程奉献给迫切需要的大学生们。
大学生对健康性观念的接受情况
当今国人对性问题上的认识、观念是多元化的,在大多数人的思想观念中,不同程度地既有封建主义的性禁锢思想,又有西方社会“性解放、性自由”思潮的影响,当代大学生也不例外。笔者公开坚持自己的既反对性封建又反对性自由的观点和立场,旗帜鲜明毫不含糊。课后的调查表明,这样旗帜鲜明的坦诚观点大学生是认同的。
有28.32%大学生(32人)表示完全赞同,有62.38%的大学生(71人)表示“基本赞同”,还有8.85%的大学生(10人)认为“可以接受”,持“不赞同”观点的一个人没有。这至少说明两个问题:其一,当今的大学生对事物的真伪、善恶、美丑是有较好的鉴赏能力的,只要讲明道理,他们是乐于接受健康向上的正确观念的;其二,任何正确健康观念的建立,都需要学习和正确的引导,如果他们没有接受文明健康性观念的学习,在当今西方性自由思潮的强大冲击下,是很难有如此大的比例接受笔者的性观念的。
大学生对性健康教育内容的需求
在高等院校对大学生开设性健康教育课程,无疑是社会的进步、是教育观念的进步。在上述开设内容的基础上,如果再有更多的时间,他们还需要哪方面的学习内容呢?大学生第一位(50.44%)需要的是进一步充实性心理学的知识。
人们对性的追求向往或者对性的恐惧和困惑,从根本上说还是一个心理学的问题。大学生的这个需求,是我们调整课时内容分配、或者在进行性健康教育时应该给予重视的。其次,大学生正处在青年的旺盛时期,他们的性活动积极活跃,非常关心由性活动所带来的怀孕问题;另外处于婚前期的大学生也开始考虑婚后的生育和避孕问题,所以,处于第二位占30.09%的大学生迫切需要了解计划生育和避孕的知识。大学生的需求就是教育工作者的任务,满足他们的需求是教育工作者雪中送炭的工作。意想不到的是,尽管我们没有讲授性病的知识,但仍然没有一个大学生需要性病方面的知识。这可能因为当今关于性病知识的宣传和书籍出版比较多,大学生的文化层次又比较高,通过自学或看书就基本上解决了。
关于大学生性健康教育的开设时间
在大学开设性健康教育课程的时间,到底在哪个年级比较合适,当然不同人有不同的看法,很难取得完全一致的意见。但从对学生们的调查来看,占第一位的(47.79%)还是认为在大一开设较好,人数比例几乎占了一半。
笔者认为,在大学开设性健康教育课程,比较适宜的时间是在大学一年级。其原因有三:第一,在大一开设,避开了与大二和大三时专业课程繁重、业务压力较大的冲突。第二,避开了大四时准备考研学生对课程投入精力不够、不考研学生毕业前夕面临找工作就业的心情浮躁时期。第三,大一时的课程相对比较轻松些,况且大多数学生在入学时年龄多在17~19岁之间,虽然已经进入青春期的后期,入学后及时补上中学时期没有正规接受青春期性教育的缺陷,有利于他们顺利健康地度过大学时代;等到大四时期再开设,尤其是要针对大学生的问题进行讲述,时间上确实有些晚了。
但是,目前我国多数大学的选修课程都是在高年级开设,在大一专门特殊开设性健康教育的选修课程可能性不大。课程时间的安排涉及到我国当前的教育体制问题,不是任何一位教师个人所能解决的。
《中国性科学》提供