大学生的人工流产现状、认知与态度调查分析
文章导读:有人工流产经历的占有过性经历的10.3%,其中有7人(25.9%)不是在正规医疗场所进行人工流产。大学生对负压吸引术(17.8%)、钳刮术(38.3%)的知晓率较低,知道人工流产可能引起宫颈和宫腔粘连、盆腔感染、宫外孕等疾病的人不到一半。有250人(27.0%)对朋友的人工流产经历表示不同程度的介意,对伴侣的人流经历有表示介意多达880人(95.2%),显示出大学生在思想上比较介意人流经历,并且对不同对象双重标准的矛盾心理。男生对人工流产的认知度和宽容度均低于女生,有性经历者对人工流产的认知度低于无性经历者,而宽容度却高于无性经历者。大学生渴望通过学校生殖健康课和社区教育得到相关知识。 |
4 讨论
4.1 大学生人流现状
本次调查有性经历的占总数的28.2%,与谢兴伟、林小容等的调查结果相近,非意愿妊娠者占有性经历总人数的10.3%,少于谢兴伟、林小容等的调查结果。原因可能是笔者调查的部分学校开设全校公选课、MOOC课、专业选修课等多层次的大学生性健康教育课程,一定程度上提高了大学生的避孕知识和避孕意识。从调查结果来看大部分意外妊娠的直接原因是没有采取避孕措施,间接原因是存在侥幸心理,追求感官体验;还有部分是由于避孕失败。调查中发现只有近40%的人每次都采取避孕措施,有相当一部分学生认为体外排精、事后紧急避孕、安全期避孕是有效的避孕措施,而这些避孕措施极有可能导致意外怀孕,使用避孕套较为最安全,直接反应大学生避孕意识不强或避孕知识薄弱,这与张海珍、黄艺娜等的结果一致,而不避孕和不恰当的避孕措施都可能导致意外妊娠,增加人流的发生率。避孕措施主要由男生主动采取以避孕套为主,但是男女双方都应增进避孕知识,提高避孕意识,从而保证采取和正确的采取避孕措施。调查中有人流经历者部分是在私人小诊所、家里、宿舍等场所进行人流,这些场所由于设备、技术不完善,医护人员的缺乏等原因,大大提高了人流手术的风险。大学生处于经济尚未独立、心智尚未完全成熟的时期,面对自己(女朋友)的意外怀孕大部分学生陷入焦虑,给学习和生活带来极大的困扰。大学生的人流现状主要取决于他们的认知与态度。故在生殖健康教育中,必须让大学生掌握科学的避孕、人流等知识,使大学生谨慎对待婚前性行为、科学避孕、知晓如何处理意外妊娠等。这对降低大学生婚前性行为、意外妊娠、人流的发生率,节省医疗开支,减少身心伤害等均具有重要意义。
4.2 大学生对人流的认识与态度
调查显示,大学生对人流方式和人流可能引起的疾病的知晓率不高,男生在这方面的知识尤为缺乏,将使得男生在性生活中不能足够慎重的考虑后果。此外,有性生活者对人流方式的知晓率较高,可能出于担心意外妊娠或者经历过人流而更关注或更了解人流方式;而无性经历者则了解人流可能引起的疾病,对人流可能引起疾病的了解可能使得无性经历者在婚前性行为方面更为谨慎。大学生对人流知识的知晓情况从侧面反映对婚前性行为的谨慎程度。大学生婚前性行为比例不断上升,非意愿妊娠和人工流产发生率逐年上升,不同的人流方式会对患者的身体和心理产生不同的影响。提示要提高大学生对人流的认识,一方面男女可以在性生活过程中达成共识提高避孕意识,减少婚前性行为;另一方面可对意外怀孕这种负性生活事件作出妥当的处理。人工流产会对患者产生心理的影响,对女性心理焦虑情绪有较大的影响,对低龄女性的不良影响更为突出。调查显示,总体上大学生表现出介意朋友或者伴侣有人流经历,而外界舆论是有人流经历者心理压力的主要来源,大学生心理尚不够成熟。无论男女都应该洁身自爱,在恋爱中应有较强的意识去尊重爱护对方,对于婚前性行为要持谨慎的态度。
4.3 大学生人流知识获取渠道
据数据显示半数大学生的现有人流知识来源于网络,而他们更希望通过学校、社区等正规渠道获得相关知识。宣传和广告带有利益色彩,而来源于网络的知识参差不齐并且也有不少是带有浓重利益色彩的广告,均无法提供科学、系统的知识。获取知识通道的闭塞是知识的欠缺的一个重要原因,大学生获得人流知识相对可靠的途径是学校、社区、家庭,但目前社区的宣传大多针对妇女,而很多家长又避而不谈,造成大学生获取人流相关知识正规途径封闭。家庭的教育思想和方法一时间难以改变,故学校教育应成为大学生科学、安全地获取人流知识的主要渠道。
4.4 教育对策
对于发生在大学生中的人流现状应以预防为主,解决已出现的问题并重。预防大学生人流现状的出现,首先,应帮助大学生树立正确的恋爱观和性观念;其次,必须提高大学生婚前性行为的谨慎程度及避孕意识。当发生意外妊娠时应教育大学生以正确的心态面对,选择正规场所、恰当的方式进行人流,做好身体和心理上的恢复从而将意外妊娠带来的负面影响降到最低;此外,应及时对意外妊娠者及其伴侣进行教育防止意外妊娠再次发生。大学生正处于从学校逐渐步入社会的特殊阶段,身体和心理尚未完全成熟,对大学生进行生殖健康教育需要学校、社会、家庭的协调配合。学校作为大学生生殖健康教育的主力军,应开设专门的生殖健康课程对大学生的生殖健康知识、情感态度与价值观进行系统、科学的教育。社会是一个大环境,需要多方面改进,国家应重视大学生的生殖健康教育,加强社区针对未婚青年的生殖健康知识宣传,用法律以及社会伦理道德来规范私人小诊所以及网络知识。家长应打破传统思想,在日常生活中让孩子接受必要的生殖健康知识,并且在思想意识上影响孩子。
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