爱情、性行为、痛苦与快乐模型
文章导读:根据神经系统在学习、记忆和遗忘过程中表现出的特征和心理感觉,构建了一个快乐模型。在快乐模型中,作者把自由、快乐、幸福和痛苦等心理感觉统一到一个数学公式中,并且提出了神经依赖和痛苦的阶段性消失特征。根据建立的快乐模型,分析了爱情文化和性文化的形成和发展过程。最后指出:爱情文化和性文化是快乐模型的两个应用案例,并且给出了可能会产生自由爱情的四个基本条件。 |
2 快乐、痛苦与时间
2.1 快乐(pleasure)与时间
学习记忆过程即信息传递过程,是把到达突触前膜的动作电位转变为释放贮存于前膜内侧分泌囊泡中的化学分子,后者通过突触间隙作用于突触后膜,最后再转变为后膜的电变化,完成信息的跨细胞传递。
根据信息子所处的状态不同,我们可以把已经形成长时记忆的信息子称为正信息子,把正在处于学习记忆过程中的新信息子称为负信息子。由于神经依赖现象的存在,正信息子在发生信息传递时需要投入的精力和时间较少,而且心理感觉也比较轻松;而负信息子在发生信息传递时则需要个体投入较多的精力和时间,而且会产生阶段性的心理不适感觉。因此,我们可以把正信息子在发生1次信息传递时的轻松心理感觉和负信息子在发生1次信息传递时的心理不适感觉相互抵消。也就是说,如果正信息子在发生1次信息传递时的心理体验是(+1),那么负信息子在发生1次信息传递时的心理体验正好是(-1),因为(+1)+(-1)=0,所以正信息子和负信息子分别发生1次信息传递时的心理体验正好相互抵消。
根据所处的活动状态不同,可以把正信息子分为两种类型:激活状态和静息状态。虽然神经系统已经对正信息子形成了长时记忆,但是要想维持长时记忆还需要一定的精力和时间。我们把那些维持长时记忆状态的正信息子称为激活状态的正信息子。激活状态的正信息子如果长时间不使用,神经系统就会分阶段地将它们逐渐遗忘,从而形成静息状态的正信息子。激活状态的正信息子转变为静息状态的正信息子的过程称为神经系统的遗忘过程。在神经系统的遗忘过程中,个体在心理上会产生阶段性的不适感觉,这种在心理上表现出来的阶段性不适感觉是个体在产生神经依赖时的主要表现症状。个体在遗忘过程中的阶段性心理不适感觉的消失过程与痛苦的消失过程基本一致,只是发生遗忘时的心理不适感觉比痛苦的症状要轻一些。神经系统遗忘的正信息子数量越多,个体产生的神经依赖现象越强烈。静息状态的正信息子转变为激活状态的正信息子的过程称为正信息子的唤醒过程。与负信息子的形成过程相比,正信息子在唤醒过程中出现的心理不适感觉要轻松好多,需要的精力和时间也少很多。如果在短时间内遗忘的正信息子数量足够多,就会形成心理成瘾现象;如果在短时间内形成的负信息子数量足够多,个体就会体验到痛苦的感觉。
正信息子发生的信息传递次数越多,一个人的心理感觉越轻松;负信息子发生的信息次数越多,一个人的心理不适感觉越明显。因此,我们可以把一个人在一段时间内正信息子发生的信息传递次数和负信息子发生的信息传递次数的差值称为在此段时间内的净信息传递次数。
快乐(pleasure):单位时间内发生的净信息子传递次数。如果神经系统内的正信息子在时间t内共发生了n次信息传递,神经系统内的负信息子在时间t内共发生了m次信息传递,那么,个体在时间t内的净信息子传递次数是(n-m)次,单位时间内发生的净信息子传递次数可表示为:
p=(n-m)/t
由于受到生理条件的限制,在单位时间内发生的净信息子传递次数p不可能达到无限大,而是存在一个最大值P1,我们把当P=P1时的心理状态称为快乐,把当P=0时的心理状态称为平淡。如果在单位时间内个体产生的正信息子传递次数小于负信息子传递次数(即n-m<0),那么P<0,同样由于受到生理条件的限制,在单位时间内发生的净信息子传递次数P不可能无限小,而是存在一个最小值P-1,我们把当P=P-1时的心理状态称为痛苦,把当P=05P-1时的心理状态称为抑郁。当P恒等于P1时(即P≡P1),也就是说当一个人的心理状态可以一直保持在快乐水平时,我们把这种心理状态称为自由。如果一个人的心理状态常常保持在平淡附近,偶尔会在快乐与痛苦之间波动,我们就把这种心理状态称为幸福。根据快乐的定义可知:不存在比快乐更快乐的快乐,也不存在比痛苦更痛苦的痛苦。快乐或者痛苦的持续时间是一个非常重要的特征,然而在日常生活中我们却很少去注意它。无论是在清醒状态还是在做梦状态,快乐的定义同样适用。
由于神经系统内建立的信息子数量是确定的,而且一个人学习记忆新信息子的速度是受到生理条件限制的,因此,一个人的心理状态不可能一直保持在痛苦水平,只要学习记忆的时间足够长,足够数量的可以保持在幸福水平的信息子就可以被建立起来。由于某种类型的信息子可以被重复使用,因此,只要那些可以重复使用的信息子数量足够多,选择的标准和设定的传递条件非常合理,就可以使一个人保持在自由状态。另外,在某些极其特殊的情况下(一个人可能只有一次机会),在体验到强烈快乐的同时,一个人可能会在大脑内部体验到电流或者闪光的短暂出现。为了描述上的方便,可以把这个心理学模型称为快乐模型:
P≡P1,自由
P=P1,快乐
P=0,平淡
P=1/2 P1,抑郁
P=P-1,痛苦
2.2 痛苦、遗忘与时间
2.2.1 痛苦与时间
虽然在适应过程中需要调整的具体内容存在巨大差异,但是骨骼肌与神经系统在适应过程中表现出来的阶段性特征具有时间上和心理感觉上的同步性,在发生损伤后采取的基本治疗原则也大致相同,它们的完整调整周期都是6个月。例如,神经系统在刺激的改变幅度较大时会产生痛苦感觉,骨骼肌在负荷刺激的改变幅度较大时会产生剧烈疼痛感觉;当运动技能形成后突然停止相关的身体活动,神经系统会产生神经依赖,骨骼肌会产生肌肉依赖,两者共同作用促使个体产生对此项运动的渴望;当与运动技能相关的学习记忆能力提高时,与之相关的骨骼肌功能也会增强。
为了获得较好的学习记忆效果,个体在建立新信息子时应该保持一定的学习记忆速度。个体的学习记忆速度越高,体验到的心理不适感觉(即心理痛苦程度)越大。当学习记忆速度超出某种水平时,由于会体验到强烈的痛苦,个体就会产生比较差的学习效果。例如,个体也许可以忍受每天学习记忆5个单词或者数字组合时产生的心理不适感觉,而且也会获得较好的学习记忆效果。但是当学习记忆速度增加到500个/天时,个体的心理痛苦程度将会大幅度增加,严重时可能会完全拒绝进行学习记忆活动,其学习记忆的效果将会很差。因此,当正常地学习记忆新信息子时,个体的心理不适感觉一般不会达到痛苦的水平。但是,当建立相关信息库时选择的标准或者传递条件向相反方向变化时,此信息库内的大量单子将会在短时间内不得不被标准化为双子,如果达到了产生痛苦的条件:P=P-1,个体就会体验到长时间的痛苦。例如:在没有任何思想准备的情况下,你喜欢的人或者你爱的人向你提出分手时;在没有任何思想准备的情况下,发现自己的身体被检查出有比较严重的疾病时。
骨骼肌在进行科学的大负荷刺激时会产生生物学适应过程,在适应过程中,骨骼肌的功能会表现明显的阶段性提高的特征(即静止期、增长期和稳定期),发生微细损伤处的疼痛感觉会表现出阶段性下降的特征;神经系统在进行学习记忆时也会产生生物学适应过程,在适应过程中,神经系统的学习记忆效果也会表现出明显的阶段性提高的特征(即敏感化阶段、习惯化阶段和自动化阶段),发生微细损伤处的痛苦感觉也会表现出阶段性下降的特征。由于骨骼肌与神经系统在适应过程中表现出来的阶段性特征具有时间上和心理感觉上的同步性,我们可以根据骨骼肌在微细损伤后产生的疼痛感觉的阶段性下降特征推测出神经系统产生的痛苦感觉的阶段性下降特征:
当达到了产生痛苦的条件以后,个体就会产生痛苦的心理感觉。在达到产生痛苦条件的第1~3天,个体心理产生的痛苦感觉最剧烈,最明显的外在表现就是:在第1~3天,个体往往会非常痛苦以至于不想吃饭,睡眠时间大幅度减少;在第4~7天,痛苦感觉稍微减轻,但是依然可以感觉到剧烈痛苦;在第2~3周,痛苦感觉再次稍微减轻,并且保持在一个相对稳定的水平上;在第4~6周,痛苦感觉在减轻幅度非常小的基础上逐渐下降;在第7~10周,痛苦感觉在第7周会发生大幅度减轻的现象,个体的心理状态会出现一个明显的转变、提高过程,从第8周开始,痛苦感觉又会逐渐增加,并在第9周达到第7~10周阶段内产生的痛苦感觉的最高峰,从第10周开始,痛苦感觉又会从最高峰出现明显下降,而且下降幅度明显超过了在第7周内发生的下降幅度;从第11周开始,个体只能体验到中等程度的痛苦感觉,在第11~20周,痛苦感觉以稳定的速度逐渐下降,在第19周痛苦感觉又会出现一次小范围的增加,在第20周又会发生明显下降,直至痛苦感觉基本消失;在第21~26周,个体的痛苦感觉会一直保持在基本消失的水平,在第26周(即6个月)以后痛苦感觉完全消失。
如果个体在对一个条件产生的痛苦进行生物学恢复的过程中,又达到了另外一个产生痛苦的条件,那么由这两个条件分别产生的对痛苦的生物学恢复过程是相互独立的,是互不干扰的,它们的完全恢复时间和对痛苦感觉的变化规律是各自独立的。例如:如果在前一个条件产生的对痛苦的生物学过程进行了2个月以后,另外一个产生痛苦的条件才开始达到,那么,由前一个条件产生的对痛苦的生物学适应过程继续进行4个月以后才可以完全恢复,而由后一个条件产生的对痛苦的生物学适应过程则需要继续进行6个月以后才可以完全恢复。
虽然痛苦的感觉使个体在心理上非常难以忍受,但是痛苦的出现说明在个体已经建立的信息库内部存在着一些明显的不完美的地方,需要个体在短时间内学习记忆大量的新信息,从而使已经建立的信息库更加完美。当痛苦的感觉消失以后,个体的思想将会变得比以前更加成熟了。在日常生活中,我们常常会体验到较小程度的痛苦感觉,例如当一个人做了一件使你非常生气(即较小程度的痛苦)的事情时,你常常会在第1天不想吃饭,而且睡眠时间大幅度减少,前3天不想和他说话,3天后生气的程度明显减轻,7天以后生气的程度基本消失。
痛苦也可以认为是个体在短时间内不得不学习记忆大量新信息的过程时产生的心理不适感觉。因此,从学习记忆的角度来看,痛苦感觉的阶段性下降现象和神经系统在形成长时记忆过程中出现的阶段性功能提高现象是同一个生物学适应过程的两个方面。在长时记忆的敏感化阶段(即第1~6周),个体心理产生的痛苦感觉很剧烈,而且痛苦程度保持相对稳定,个体形成的长时记忆能力很不稳定,常常会暂时性地忘记学习记忆的内容;在长时记忆的习惯化阶段(即第7~20周),个体心理产生的痛苦感觉呈有规律的逐渐下降趋势,个体形成的长时记忆能力逐渐提高;在长时记忆的自动化阶段(即第21~26周),个体心理产生的痛苦感觉基本消失,个体的长时记忆能力基本形成。
2.2.2 遗忘与时间
由于痛苦是个体在短时间内学习记忆大量的新信息子时产生的心理不适感觉,而神经依赖现象是个体在短时间内遗忘大量的正信息子时产生的心理不适感觉。由于两个过程正好是神经系统在适应过程中表现出的两个方面,因此个体在遗忘过程中的阶段性心理不适感觉的消失过程与痛苦的消失过程基本一致,只是发生遗忘时的心理不适感觉要比痛苦的症状轻一些。