浅谈学生获得性知识的渠道与学习成绩的关系
文章导读:通过调查问卷的方式调查辽宁省25710名学生。结果:学习成绩不同,学生获得性知识渠道存在统计学差异的渠道较多(6/8);但学校类型不同,存在统计学差异的渠道较少(3/8)。学习成绩优良的学生,性知识来源于“家长”的较多,来源于“同学/朋友”的较少。学习成绩差的,性知识来源于“同学/朋友”、“黄书/音像”的较多。职业高中女生的性知识来源于“同学/朋友”的较多,来源于“家长”的较少。 |
学生是健康教育重点人群,性知识传播是学生健康教育工作的重要环节,获得性知识的渠道、严谨科学的教育内容、恰当的教育形式都是性教育的研究内容,此项调查是研究学生获得性知识的传播渠道与学习成绩之间的关系。调查将学生获取性知识的主要渠道分为8个,学习成绩分为5级,还把高中生分为重点高中、普通高中、职业高中3类。本文探讨了不同学习成绩之间,获取性知识各种渠道上是否存在差异。
1 对象与方法
1.1 对象
2013年3~6月在辽宁省7个城市随机抽学校,整群抽取25710名学生为研究对象。初中、高中、大学的男生分别为4418、5543、2162人,女生分别为4404、6781、2402人。男生共12123,女生共13587,合计25710人。
1.2 调查工具
采用中国青少年健康相关行为调查问卷。分为初中、高中、大学3种不同问卷。
学生获取性知识的传播渠道包括8个:广电/书刊、黄书/音像、互联网、同学/朋友、学校、家长、医生、其他。学习成绩按上一学年期中和期末考试平均成绩分成5类:差(60分以下)、中等偏下(60~69分)、中等(70~79分)、中等偏上(80~89分)、优良(90~100分)。学校类型只取高中,分为3类:重点高中、普通高中、职业高中。
1.3 统计分析
使用Epi Data 3.1和SPSS 11.5对资料进行处理。
2 结果
2.1 与学习成绩的关系
男生和女生获取性知识的8个渠道,5个水平的学习成绩之间,报告率的差异有统计学意义的都达到6个,只有2个没有统计学意义,分别是“医生”、“互联网”。
存在统计学意义的5个渠道(剔除了“其他”),以学习成绩优良为最低的是“同学/朋友”,以学习成绩差为最低的是“学校”、“广电/书刊”;以学习成绩优良为最高的是“家长”,以学习成绩差为最高的是“同学/朋友”、“黄书/音像”。并且,男女生均是如此。
2.2 与学校类型的关系
男生获取性知识的8个渠道,5个水平的学习成绩之间,报告率的差异有统计学意义的有3个,分别是“学校”、“同学/朋友”、“医生”。 在“同学/朋友”方面,重点高中男生的报告率较高;在“学校”方面,职业高中男生的报告率较低。
女生报告率的差异有统计学意义的有4个,分别是“家长”、“同学/朋友”、“医生”、“其它”。在“同学/朋友”方面,职业高中女生的报告率较高,重点高中女生反而较低;在“家长”方面,职业高中女生的报告率较低。
3 讨论
本文不仅比较了学习成绩,还比较了学校类型。结果表明,学习成绩不同,学生获得性知识渠道存在统计学差异的渠道较多,但学校类型不同,存在统计学差异的渠道较少。因此,笔者推断:性知识传播渠道与“绝对”的学习成绩(学校类型)关联较少,而与“相对”的学习成绩(班级排位)关联较多。这提示心理压力起了重要作用。
本调查发现,学习成绩差的学生,性知识来源于“同学/朋友”的较多。同伴关系是社会关系中的重要部分,尤其在学生时代,同伴关系在人格发展、人生观形成及对社会认知等方面起着十分重要的作用。同伴间的交流、模仿、依赖、信息的分享都是生活的组成部分,影响极大。国内外也有研究显示,同伴教育是健康教育的重要手段,可提高青少年的防治疾病的知识水平。笔者认为交友的质量需要考虑在内。
本调查还发现,学习成绩差的学生,性知识来源于“黄书/音像”的较多。有研究显示学习成绩差的学生更具敌对性,在人际交往中更具有自卑感、强迫意念和强迫行为;他们存在更多的品行问题,更多动,冲动性更强,行为问题更多;他们孤独感偏高、同伴接受性较差,原因在于学习成绩不良的学生社会行为不良和社会能力缺乏,研究表明,同伴接受性与孤独感成负相关,且学习困难的学生的友谊质量显著偏低。这些特点在青少年成长过程中影响重大,且普遍存在,均需要引起足够重视;可见,对于学习成绩差的学生,在性知识传播方式上需要更多的关注。
本调查发现,职业高中女生的性知识来源于“同学/朋友”的较多,来源于“家长”的较少。有研究提出:家庭资源会影响学习不良学生的心理和社会性发展水平;学习不良学生的父母所提供的情感支持较少而过度惩罚、过分干涉、消极评价等教养行为显著高于一般学生父母;学习不良学生更多地生活在父母关系紧张的家庭中,在对孩子的教育问题上,父母更多的是指责、批评。还需要指出的是,职业学校学生具有学习压力小、接触社会机会较多的特点,这类学生更容易发生不安全性行为等健康危险行为,如少女怀孕、性疾病传播等。职校学生对婚前性行为的态度较同龄的高中生更为开放,有过恋爱经历及与异性有过性相关行为的比例也高于同龄的高中生。因此,加强对职业高中的健康知识传播,尤其对职校女生开展针对性教育,十分必要。
本调查发现,学习成绩优良的学生,性知识来源于“家长”的较多,来源于“同学/朋友”的较少。有研究表明亲子沟通可能影响认知发展和学业成绩。成绩优秀学生的表达主动性、清晰性、敏感性得分显著高于成绩较差学生;学业成绩较差学生的父子和母子沟通质量均显著低于成绩优秀学生;成绩优秀学生的父子沟通和母子沟通作用相对均衡,且两种沟通较一致,而成绩较差学生的母子沟通的地位显著高于父子沟通,且两种沟通不一致。有调查表明,学生主要是与母亲交流,因此,母亲的作用需要更加重视。
本调查发现,在“同学/朋友”方面,重点高中男生的报告率较高,而重点高中女生反而较低。女生情感比较丰富、细腻而脆弱,情绪波动较大,缺乏自信,遇到问题不愿意寻求帮助。女生的强迫、敌对、恐怖、焦虑等心理症状更明显,需要更为有效的关心和帮助。
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