多形式健康教育提高青少年性知识的效果观察
文章导读:选取本辖区青少年400例为观察组,另选400例青少年为对照组,观察组实施多形式健康教育,对照组接受常规健康教育,对两组青少年的性知识情况、紧急避孕知识进行观察。结果:教育前,两组青少年的性知识了解程度无明显差异(P>0.05),观察组青少年经教育后的性知识了解程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组青少年教育前的紧急避孕知识知晓率无明显差异(P>0.05),观察组教育后的知晓率显著较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。 |
随着社会发展,良莠不齐的性信息广泛传播,使青少年成长环境受到严重影响。对于正值青春期心理动荡的青少年而言,若没有学校及家庭的正确指导,任凭其个人探索性奥秘,会导致大多数青少年引发不必要的痛苦,增加青少年非意愿妊娠、人工流产及性传播疾病发生率。因此,需要针对青少年制定合理的健康教育方案,提高其正确的性知识了解程度,以降低性传播疾病及非意愿妊娠发生率。本研究将多形式健康教育应用于青少年性教育中。现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用随机抽样方法,选取深圳市福田区5所中学内青少年400例为观察组,男性225例,女175例,年龄12~15岁,平均年龄(13.6±5.2)岁;在相同中学另选400例青少年为对照组,男性211例,女性189例,年龄11~15岁,平均年龄(14.1±5.3)岁;两组青少年性别与年龄无明显差异(P>0.05),存在可比性。纳入标准:(1)与本研究配合者;(2)可正常交流者;(3)所有参与者均为本辖区某中学学生;(4)所有参与本者均自愿参加,且经伦理委员会批准。排除标准:(1)传染性疾病者;(2)合并精神疾病者;(3)无法与本研究配合者。
1.2 方法
对照组接受常规健康宣教,以单一形式进行性健康知识宣教,如宣传手册、专家讲座者。观察组采取多形式健康教育,具体措施如下:(1)匿名填写调查问卷,问卷内容包括性知识、个人信息、性传播疾病知识、性知识来源、生殖健康知识需求、可接受方式等。(2)将调查问卷所得结果进行统计,根据生殖健康知识需求与接受方式制定健康教育计划。(3)计划制定:根据每位青少年评估结果,实施个体化健康宣教方案。所有青少年均接受宣传海报、发放教材等宣传方式。针对每位青少年易接受的健康宣教形式实施针对性宣教,确保接受健康宣教课时与对照组一致。(4)宣教内容:宣传海报:将生殖健康知识内容设计成海报,粘贴于教师宣传栏,由专业人员向青少年讲解海报内容的相关知识,以提高青少年对海报内容的了解程度。发放教材:根据青少年的性知识需求,将生殖健康医学相关知识编写为教材,向青少年发放。同时,每周一节课由专家对教材知识进行讲解,起到正面引导作用。开设心理咨询室:在校园内开设心理咨询室,针对有心理问题的青少年开展心理辅导,并针对相关疑问做专业解答,对错误的认知及时予以纠正。开展心理健康主题活动:组织青少年定期开展生殖健康主题活动,如辩论会、手抄报比赛、演小品、情景剧等,以加深青少年对健康知识的了解。
1.3 观察指标
分别在教育前、教育一学期后发放调查问卷,调查问卷经本研究医护人员共同设计,并由专家指导后形成。问卷内容包括人工流产危害、性传播疾病、同性恋倾向3个维度,每个维度5项问题,回答正确3项或以上为了解,反之为不了解;紧急避孕知识共包含10项问题,回答正确6项及或以上为知晓,反之为不知晓。调查严格遵守随机化,所有调查员在调查前进行集中培训,进行现场调查,且均无本校教师参加。调查员统一发放问卷,采用统一指导语言。当场回收调查问卷,回收率100%。
1.4 统计学分析
使用SPSS20.0软件对所有数据实施统计学分析,计数资料选择χ2检验,率(%)表示,差异有统计学意义为P<0.05。
2 结果
2.1 性知识了解程度
教育前,两组青少年的性知识了解程度无明显差异(P>0.05),观察组青少年经教育后的性知识了解程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。
2.2 性知识知晓程度
两组青少年教育前的紧急避孕知识知晓率无明显差异(P<0.05),教育后观察组的知晓率显著较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。
3 讨论
有数据显示,我国近年的青少年流产、未婚先孕、青少年性传播疾病等发生率呈上升态势,使青少年性教育成为社会与学校共同关注的焦点。中学生处于青春期,不良性信息的广泛传播严重影响青少年的身心发育,青少年无法从正常渠道获取性知识,可能致其误入歧途。因此,提高青少年性知识的健康宣教质量,增加青少年性知识了解程度,是目前公共卫生服务工作的重点。有学者调查中发现,青少年65%以上存在性知识缺乏;性知识获取途径包括网络、电视、朋友、书籍等,但是性知识获取质量较差。多数学者认为,目前中学生性知识严重落后于生理发育现状,且性态度偏差严重。针对目前情况,本研究对青少年实施多形式健康教育,结果显示,观察组青少年教育后的性知识了解程度显著高于对照组,表明多形式健康教育能加强青少年对性知识的认知,也能提高知识接受度。多形式健康教育根据青少年的性知识现状、需求、可接受教育方式等制定教育方案,通过张贴海报、发放教材、开设心理咨询室、开展主题活动等方式,加深青少年对生殖健康知识的印象,也能提高青少年对性知识的重视程度,纠正错误认知。性知识缺乏是导致青少年非意愿妊娠、性传播疾病、人工流产发生的主要原因。有学者认为,提高青少年性知识了解程度能降低非意愿妊娠或人工流产发生率。本研究显示,观察组青少年教育后的紧急避孕知识知晓程度较对照组高,性知识了解率也高于对照组,但是因观察时间较短,未对教育后非意愿妊娠或人工流产发生率进行统计。青少年性知识了解程度的提高,必然会降低不良事件的发生。有研究发现,对青少年进行性健康教育,对其心理健康具有促进作用,也有助于社会稳定发展。本研究经过多形式健康教育,充分讲解生殖健康相关知识,包括生理卫生、性发育、性道德、人际交往、预防性疾病、紧急避孕等,通过不同的健康教育途径渗透知识,不仅能系统的给予青少年正确性健康知识,教会青少年正确的性观念,也使青少年能意识到性教育为一门学科。中学生性教育课程是帮助青少年从性朦胧及困惑中解脱的过程,使其能够冷静看待性问题,充分满足青少年对性知识的渴求。本研究经过一学期性知识教育后,不仅能消除青少年其焦虑与恐惧情绪,也有助于建立健全人格。综上所述,多形式健康教育可提高青少年性知识了解程度,增加紧急避孕知识的知晓率,对降低非意愿妊娠、性传播疾病、人工流产发生具有重要意义,值得推广。
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