中学生性健康教育的授课原则
文章导读: |
2 性教育内容必须与我国历史文化和社会环境相适应
英国著名科学家、文学家罗素曾有一句名言:一切无知都是令人遗憾的,但是对性这样的无知,则是严重的危险。
性,是人类最基本的生物学特征之一。作为一种本能,性的需要就如人需要呼吸和饮食一样;作为生命延续的手段,使人类完成了种族繁衍;作为一种两性结合的方式,维系着每个家庭的夫妻关系;作为一种审美和欢愉的形式,使千千万万的夫妻获得了愉快和幸福;作为衡量文明的标准,体现着社会文明的程度。由此可见,性是很正常的事情,它既有生物属性又有社会属性。
但是,几千年来,由于封建思想和习惯势力的束缚,有关“性”的问题,在中国历来是二大禁忌,极为敏感,或避而不谈,或谈性色变,或联想到些别的什么。鲁迅先生曾评说过国民的性意识:“中国人一看到胳膊,就想到大腿,想到生殖器,想到...。”这恰恰说明,由于逆反心理作崇,越是因为禁忌,就越唤起人的神秘感,从而产生对性问题的“关注”和在观念上形成一些偏见。
长期以来人们不仅难以公开谈论性,而且一直认为关于性的问题能无师自通。其实,性知识包括的内容很广。从心理学来看,“性健康”指个体具有正确的成熟的性意识,科学的性知识,和谐的性生活,符合社会发展要求的性道德,而没有异常的性心理号性行为。同时,越来越多的人们认识到,性健康教育关系到生活质量、婚姻家庭幸福乃至社会文明,是社会进步的重要标志。人是性生活实践的产物,性健康是人类社会生存、发展与进步的永恒主题,理应引起我们的高度重视。
因此,我们对中学生进行性教育时,必须考虑我国的历史文化背景和现实的外部社会环境。中央电视台新闻调查曾经报道过黑龙江省部分中学性教育的试验。采访时,家长大多持反对或不积极态度,学生持肯定和欢迎的态度,反映出学生渴望了解性知识,而家长则担心性教育会使孩子过早关注性问题而影响学习。所以,我们在内容把握上应充分考虑人们接纳的程度,恰到好处地处理好学生与家长的不同要求。
3 性教育必须把握好两个界限
3.1 把握好性科学与黄色的界限
性科学是研究有关人类性行为及其发展规律的一门综合性科学,它通过多学科的知识(生理学、解剖学、心理学、社会学、伦理学及人类学等)对人类的性、性欲、性行为及其发展规律进行探讨研究,旨在提高生活质量,导向性文明,使家庭幸福,婚姻美满,人人享受性健康,促进社会进步和发展。性科学教人文明、高尚,所传授的知识是科学的严肃的,决不是黄色的东西所带来的那种感观刺激。黄色淫秽的东西正是性科学所反对的,它使青年走上性罪错的歧途,危害人们的性心理健康。黄色色情指的是具体地、露骨地表现性行为,从而在性问题上触犯公众礼仪和社会公德。具体包括,制作淫秽书刊、图画、音像制品,通过其直观地、形象地、带有挑逗性和刺激性的内容和形式,向公众展示人类性行为,张扬性满足的极端性,挑逗、诱人去尝试性行为,导向性放纵与性乱,从而诱使个体荒淫,走向性罪错。
学习性科学知识就是防止人们看黄色的东西,提高人们鉴别科学与淫秽的能力,增强人们的性道德、性自制能力。另外,性科学中的性公开应该是科学的公开,有条件的公开。凡是引起不良社会效果的性公开都不是科学的,科学只能给人们带来性文明、性健康,使人们更加热爱生活。这是鉴别科学与黄色的试金石。
但必须承认,大多数信息在好与坏之间没有一条绝对清晰的界限。在中学生从性萌发到性成熟的自然和社会化过程中,应该给他们提供一个文明、科学的性文化学习环境,使他们能正确区分哪些是黄色淫秽物品,哪些是艺术作品,哪些是生活中的性问题和性知识。只有自身免疫力增强了,才能抵御外来毒素的侵袭。从长远的观点来看,禁止黄色淫秽物品,扫除黄毒,治本之道在于加强科学的性教育。
3.2把握好性教育与性解放的界限
性教育是根据人一生的性生理发展阶段,给予相应的性知识介绍,使处于青春期的青少年懂得生殖系统的解剖、生理知识和发育期的各种现象以及生理和心理的各种变化。同时,还要着重进行性道德教育,使他们懂得性行为的道德规范和自我控制的意义,懂得正确对待性、性欲和性行为是社会主义精神文明建设的组成部分。
在中学生中开展性教育,很多人担心性教育会诱导中学生的性行为,促使中学生性早熟或加剧他们的性活动。据世界卫生组织调查,在学生中开展安全性教育,接受教育的人发生性关系的年龄并没有降低,没有增加性交的次数,也没有增加性病韵感染率。相反,性知识较多的青少年倾向于推迟性生活。瑞典的性犯罪是全世界最低的,其中最重要的一点就是因为从儿童时期就开始性教育,人们谈性就如谈吃饭睡觉一样平常。有句话说得好,“教人使用火柴不等于让人放火”。性教育的目的是让人们正视性,了解性,正确地分析性、对待性问题,最终在中学生头脑中形成一种完整、健康的性观念。
而性解放则走向反面,它使学生完全抛弃传统道德观念,崇尚“性”的绝对自由,其结果是社会道德沦丧、学生身心受损,甚至导致严重的社会问题。值得注意的是在实际教育中,我们一方面要破除陈旧的“性禁忌”观念,加强科学的文明的性教育,另一方面要健全法制,掌握限度,抵制各种错误思想,防止出现类似“性解放”的思潮和现象。