构建不同学业阶段学生性教育体系研究
文章导读:性是人的基本需要。人类社会的发展离不开性,人既是性的产物,也是性的实践者。性作为一种生理、心理、社会现象,始终伴随着每一个人,它深刻地影响着一个人的健康、幸福和人格。性教育的程度也是社会文明程度的一个标志。普及性教育是造福社会,造福人民的伟大工作,是精神文明建设的重要内容之一,更是构建和谐家庭、和谐社会的保证。性教育是终生教育,而学校教育阶段是一个人性教育的重要阶段,从学前的幼儿园阶段到大学阶段,可以说学校教育贯穿了人的整个成长过程,对一个人的影响是终生的。而处在不同学业阶段的学生,由于处在不同的年龄阶段,有着不同的心理和生理变化,根据这些不同的心理和生理变化,制定相应的性教育内容,能够收到事半功倍的效果。 |
构建不同学业阶段学生
性教育体系的必要性和意义我国的性健康教育早已纳入国家教育大纲,成为国民教育的一个有机组成部分。1988年、1990年、1992年、1993年,国家教委、计生委、卫生部先后发布了相关文件,规定要在普通中小学、普通高校、中专、技校、农业中学、职业中学开设健康教育课或讲座。然而,近20年来国家规定的性健康教育究竟实施得如何?从对大学生的性知识调查结果就能窥其一斑。作者于2009年对包头市三所高校的在校生进行问卷调查,结果显示大学生性知识获取渠道率最高的分别为网络、书报和同伴,有12%的学生认为学校性教育有帮助,有34%的学生认为不知道有学校性教育,有31%的学生认为学校性教育没有帮助,23%的学生认为学校性教育无所谓,从此项调查结果可以反映出学生受正规性教育的缺失。与此同时,近年来未婚先孕、性行为低龄化、性失误和性罪错等不良的性意识和性行为不同程度的出现,这都为中国的性教育敲响了警钟。
对性的认识和性教育的开展,直接影响人的社会化程度,而个体的社会化程度完善与否又极大地影响着人们的身心健康、家庭幸福和社会的安定团结。一个性愚昧的社会必然是性无节、性障碍、性疾病等充斥的社会;一个性无知的民族必然是精神文明失落的民族。因此可以认为,性教育的程度是社会文明程度的一个标志。对性教育的普及是造福社会,造福人民的伟大工作,是精神文明建设的重要内容之一,更是构建和谐家庭、和谐社会的保证。
性教育是终生教育,而学校教育阶段是一个人性教育的重要阶段,从学前的幼儿园阶段到大学阶段,可以说学校教育贯穿了人的整个成长过程,对一个人的影响是终生的。而处在不同学业阶段的学生,由于处在不同的年龄阶段,因此有着不同的心理和生理变化,根据这些不同的心理和生理变化,制定相应的性教育内容,必然能够收到事半功倍的效果。
构建不同学业阶段学生性教育体系的措施
1 建立家庭和幼儿园相辅相成的学前性教育模式
学前性教育是一个人性教育的起始阶段,这一阶段的性教育主要以性别的分辨、性角色的确立和性观念的培养为主。家庭是性教育的基本场所,家长是幼儿的第一位教师。因此,性教育的第一步是家庭性教育,即家庭成员都来学习与性有关的科学知识和树立健康进步的性观念,才能科学、有效的对孩子开展性教育。主要措施有:(1)以社区为基本单位,以社区卫生服务站为依托向家庭成员普及性科学知识和健康性观念。(2)以科普文化为契机,以文艺手段为载体宣传科学性知识和健康性观念。(3)利用电视、报刊和网络等传媒手段,多渠道、正面宣传和普及性科学知识和健康性观念。(4)以各医院为资源,定时举行专家讲座和免费咨询活动,普及性科学知识和健康性观念。
幼儿园是幼儿接触的第一个社会单元,是幼儿社会化的第一步。因此,幼儿园性教育是幼儿性教育社会化的起点。主要措施有:(1)在幼教教师课程中加入幼儿性教育内容。(2)对没有正规幼教教育经历的幼教教师做幼儿性教育培训。(3)加强对幼儿园全体工作者进行性观念及性道德教育。
2 以学校为主、以主家庭为辅的小学性教育模式
孩子在小学阶段受父母的影响相对减少,教师和同学的影响比重越来越大。在这一时期学校开设相关生理和心理教育课程显得尤为重要,这个时期学生还没有或者刚刚进入到生理变化期,因此这一时期的性教育更多是生殖健康教育和性道德教育。(1)政府保障。制定强制性教育法规和条例是性教育得以顺利和长期开展的体制性保证。目前的教育大纲虽然把性教育列入国民教育的一部分,但是,各个学校执行的情况并不好,只有制定强制性教育法规和条例,性教育的实施才能得以保证。(2)制定合理、正规、系统的教材,提倡发行科学、正规的科普类性教育读物,这是性教育的前提保证。(3)配备合格、专业的教师,使性教育得以保质保量完成。要在师范类院校中开设性教育课程,对于没有接受过性教育的教师进行性教育培训,保证教师教学质量。(4)转变性教育观念,设计合理的教学内容,利用丰富教学手段,引发学生的学习兴趣。可以结合地区和学校的具体情况,参考发达国家和地区的教育经验,采取生动、丰富的教学方式、方法,例如,图片教学、卡通教学、提问式教学等方式,增强教学效果。
3 构筑社会、学校、家庭三位一体的中学性教育模式
中学阶段正值学生的青春期,这一时期的学生正经历着生理和心理的巨大变化,容易引发对自身变化的困惑,也是性教育的关键期。这一时期的性教育内容应该更为丰富,包括生殖健康教育、性行为安全教育、性道德教育、性价值观教育、性伦理教育、性心理干预和辅导以及恋爱和婚姻观的教育等。主要措施包括:(1)形成良好的社会氛围,构筑健康、绿色的社会性教育通道。通过加强对网络、电视、报刊传媒等手段的管理,形成健康的社会氛围,这是学生健康成长的基本环境,也是学生健康成长的必备条件。(2)学校依然是性教育的主渠道。除了强制性教育法规和系统教材的制定外,这一时期不仅要增设学生的性教育课程,而且各学校要配备专业的教师进行免费的性生理和性心理辅导。在进行性生理教育的同时,加强恋爱观和婚姻观的引导和教育。除此以外,在这一时期,还要充分做好学生的生殖健康教育和性防卫教育、性心理疏导,包括:避孕知识、性病知识以及如何预防和处理性侵犯及其相关法律知识、性行为以及出现性行为意外后果后的心理疏导和干预等。在课堂教育的同时,还可以采取“同伴教育”模式,即通过学生的自我教育和自主群体抵制社会和传媒的消极影响,以及课外活动形式,例如举办艾滋病活动日等。(3)家庭是性教育的第一课堂,也是永恒的课堂。家庭的和睦,父母的表率对孩子健康成长发挥着不可替代的作用。家长要以身作则,做孩子的行动楷模。家长和孩子要建立良好的沟通模式,在观念和心理上给予孩子正确的引导。当孩子遇到问题时要采取正确的解决途径并给予心理关爱。
4 以关爱为基调,以引导为手段,构建融合价值观和世界观的职业院校(包括职高和高职类院校)性教育模式
职业院校的学生就其特点而言,大多是不能正常升入高中和大学进行学习的学生,这些学生更需要学校和家长的关爱。近几年职高学生受到性侵犯、强奸等事件不断在网上被披露,因此,职业院校学生的性教育工作显得尤为重要。在前面性教育的基础上,这一阶段的学生性教育主要延续了中学时期的性教育,但更强调社会、家庭的关爱在性教育中的作用,同时突出性安全、性价值观和性道德的教育以及恋爱观和婚姻观的教育。主要措施有:(1)把性教育与思想政治教育相结合。把性价值观、性道德贯穿在思想政治课中进行,结合人生观和世界观展开。(2)注重“同伴教育”在职业院校中的应用。通过对学生中个体的教育,再去影响其身边的其它同学。(3)增加人文关怀,建立良好的师生、家庭与子女的沟通方式。(4)学校设立免费性问题咨询机构和配备心理辅导教师。
5 构建具有科学性、实用性、针对性的大学性教育模式
大学生正处于性生理发育的青春后期和性心理发展的恋爱期,他们的性生理和性心理发育都趋于成熟,处在由学校向社会过渡的阶段,在这一阶段他们的认知能力和判断力都更加的成熟,因此这一阶段的性教育应该以科学性为基础,强调内容的综合性、有序性和完整性。秉着以引导为主,坦诚而尊重、细致而深入、科学而实用的原则,这一阶段的性教育主要以学校为主。主要措施有:(1)根据各院校的具体情况,设立相应的性教育课程。(2)各院校设立性咨询和性心理辅导机构。(3)开展主题讲座。(4)根据各院校具体情况开展组织活动,例如性健康日、艾滋病日等。(5)在教师参与和引导下组建各种社团。
《中国性科学》2011年第12期