中山市青少年性教育现状调查与对策研究
文章导读:采用整群分层抽样法,对中山市4662名在校初中生的性知识、性态度、性行为现状以及性教育课程期待进行问卷调查。结果:学生自身性成熟前性知识准备不足,掌握的性知识数量偏少、科学性偏低;认为性是纯洁自然的学生比率不高,学生性观念前卫但需要引导;学生性知识主要来自学校,但仍有部分来自黄色读物;学生表示需要学校的性教育,但对现行的性教育认可度不高。 |
青少年期是个体由儿童向成人的过渡期,也是人生发展历程中一个独具特色的关键时期。与儿童期相比,性成为这一时期极为重要的发展内容和发展主题,成为影响人生进程的重要课题。因此,接受科学、完整、适当的性教育,注定是青少年的必修课程。为了了解青少年性教育的现状,以便设计科学系统的性教育课程,《中山市中小学生青春期性教育课程体系建构研究》课题组对中山市4662名在校初中生的性知识、性态度、性行为现状及性教育课程期待进行了问卷调查。以下是本次调查的结果与分析。
1 调查对象与方法
1.1 对象
本研究选择的8所学校来自广东省中山市直属、东部、南部、西部、北部和中部的全部片区,包含了市区、镇区中不同办学层次的学校。本次调查共发放问卷4707份,回收有效问卷4662份,有效应答率为99.0%。在提交有效问卷的4662人中,男生2419人,女生2243人;其中初一学生1586人(男生850人,女生736人),初二学生2097人(男生1093人,女生1004人),初三学生979人(男生476人,女生503人)。
1.2 方法
本研究采用自行编制的调查问卷,从知识、态度、行为三个维度(knowledge-attitude-practice,KAP)了解学生的性教育现状,以及学生对学校现行性教育工作的评价和对性教育课程的期待。调查以班级为单位,问卷发放老师详细解读问卷填写说明,学生以无记名方式独立完成问卷,当堂填写、当堂回收,对调查结果进行探索性因素分析及相关分析统计。
2 结果与分析
2.1 性知识掌握水平
2.1.1 自身性成熟前对遗精(月经)的认知 分别调查男、女学生在个体性成熟(男生首次遗精和女生月经初潮)前对该现象的认知情况。有31.7%男生在首次遗精前不知道这种个体要经历的生理变化,而女生在月经初潮前,对该现象相对了解得多一些,有88.5%的女生表示清楚地知道或知道一点。对首次遗精的态度,比较多的男生表示为没多大感觉、无所谓,比例为56.5%,而50.5%的女生在月经初潮则表现为困惑和恐慌。不能忽略的是,仍有22.1%的男生对首次遗精表现为困惑和恐慌。
2.1.2 对常见性知识的认知 在问卷调查到的10个常见性知识中,学生掌握较好的知识有月经、艾滋病、同性恋、性骚扰,对这些概念的掌握,清楚知道和知道一点儿的学生均超过了80%。而掌握较差的概念有童贞、自慰、性冲动、遗精、避孕、性行为,对这些概念回答不知道的学生均超过了30%,特别是对童贞这个概念,回答不知道的学生达到了65.1%。见表2。另外,对于自慰这种人类正常的、广泛存在的生理现象,只有37.5%的学生认为是正常行为、有度即可,18.7%的学生认为是不正常行为、不可以有,43.9%的学生选择回答不清楚。
2.2 性态度自我报告
2.2.1 对性的看法 调查学生对性的看法,认为性是纯洁自然的学生比率并不高只有46.5%,有30.7%的学生回答性是说不清楚的,有17.8%的学生回答了性是神秘的、难为情的,还有5.0%的学生认为性是罪恶的。
2.2.2 对性别的悦纳 问卷调查了学生对自己性别的接受情况,有65.5%的学生选择了乐意接受,24.8%的学生认为无所谓,但仍有9.8%(457人)的学生回答了不情愿和希望改变性别。此外,问卷还单独调查了女生对“女生与男生相比”的看法,认为男女生都一样的只有61.6%,认为女生比男生强的有15.0%,认为女生不如男生的有5.5%,还有17.9%回答了没想过这个问题。
2.2.3 对异性交往的看法 对于是否有特别想交往的异性朋友,回答没有、也不想有的学生占的比例最多为46.9%,回答有过、但放在心里的次之占32.2%,回答没有、很想有的占12.2%,回答有过、并单独交往过的学生占的比例最少只为8.7%。在与异性的交往中,学生对聊天、牵手、接吻、性行为四种行为选择可以接受的比例分别为55.7%、25.3%、11.6%和7.4%,其中需要关注的是,选择可以接受性行为的比例为7.4%(共345人)。
2.2.4 对同性亲密交往的看法 对于同性间的亲密交往,回答能理解、但自己不会尝试的学生占比例最高为42.4%,回答说不清楚的学生次之为28.8%,再次之是回答难以理解、无法接受的学生占16.1%,12.7%的学生回答了没什么、我就是如此。
2.2.5 对未成年人发生性行为的看法 调查学生对未成年人发生性行为的看法,认为无法接受的学生占多数为61.7%,28.6%的学生回答说不清楚,还有9.7%(共452人)的学生认为是司空见惯、没什么大不了。
2.3 性相关行为表现
2.3.1 获取性知识的途径 调查学生获取性知识的最主要途径,学校教育占的比例最高为46.9%,父母次之为18.9%,再就是朋友、同学占15.2%,网络占6.7%,报刊、杂志占4.4%,影视、录像占3.8%,还有4.1%的学生选择了其他途径。
2.3.2 男生看黄色读物(网页)的情况 本题调查只对男生进行,由男生汇报班上男生阅读黄色刊物(网页)的情况,认为有大部分的占13.1%,认为有少数几个的占16.0%,认为没有的占21.4%,还有49.5%回答不清楚。再分别调查不同年级男生对这个问题的看法,回答大部分的,初一、初二、初三3个年级是依次递增的,分别占10.4%、15.6%和30.5%。
2.4 性教育课程期待
2.4.1 学校开展性教育的必要性 调查学生学校是否有必要对青少年进行性教育,认为迫切需要和需要的学生占25.8%和54.2%,两者共占比例达到80%,还有14.0%的学生认为无所谓,只有6.0%的学生认为没有必要。
2.4.2 对学校现有性教育课程的评价 对学校现有性教育课程的评价,认为很一般、多数知识是自己以前就懂的学生占的比例最多为35.4%,仅次于此的是选择丰富生动、得到了很多自己迫切想知道的知识的学生占34.9%,认为枯燥无味、没什么感觉的占9.0%,还有20.7%的人选择了不知道。
2.4.3 对学校性教育课程形式的期待 对学校要开展的性教育,学生认为最适合的形式是教师讲座,比例远远高于其他形式为51.9%,次之是同伴讨论和看视频分别占17.4%和16.7%,最后依次是阅读书籍、电话咨询、当面咨询和其他方式分别占7.9%、3.1%、2.6%、0.6%。
2.4.4 对学校性教育课程内容的期待 分性别调查学生最想了解的青春期性知识。男生最想了解的性知识中,排在前3位的是:如何与异性交往、青春期的发育特征及卫生保健、有关遗精的知识,余下依次是:性心理障碍的排除、性器官的构造、预防性骚扰与性侵害的知识、对待性冲动的知识和方法、性病的预防及相关知识、对男性性别角色的悦纳、有关避孕的知识、其他。女生选择排在前3位的性知识是:如何与异性正确交往、月经的形成与经期保健、预防性骚扰与性侵害知识,余下依次是:性心理障碍的排除、乳房的发育与保健、对女性性别角色的悦纳、对待性冲动的知识和方法、性器官的构造、性病的预防及相关知识、有关避孕的知识、其他。显而易见,男女学生都把如何与异性正确交往列在了最想了解的青春期性知识的第1位。