中职生性知识与性态度状况的调查研究
文章导读:本研究采用性知识问卷和性态度问卷,采取整群抽样的方式,测查了某职校423名中职生的性知识水平、性态度状况。调查发现,中职生性知识总体水平较低,性态度总体趋于中间和偏保守状态,性知识与性态度存在极其显著的正相关。 |
3 讨论与分析
基于以上关于性知识、性态度状况及其相关关系的研究结果,通过分析发现,中职生在性知识和性态度方面凸显出以下4个问题,文章将围绕这4个问题展开讨论与分析。
3.1 性知识总体水平偏低,性知识教育仍处于“马后炮”状态。
中职生的性知识总体水平令人堪忧,各维度均分都在1~2分之间,显示出较低水平,尤其是女性避孕知识和生殖健康知识水平相对更低。知识水平相对较高的表现在安全套使用知识和性传染病知识,但是得分也不足2分。这种现象表明,我国的性知识教育虽然已经有所开展,但是普及程度还比较低,抑或教育的深度和全面性还不够,学生并不能完全依靠正规教育而获取性知识。因此,学生只有在经历了性行为或者将要经历性行为的时候,才会主动的去获取性知识,学校只有发现有学生出现性行为的状况之后,才开始采取一定的措施,进行适当的性知识教育。这种现象也在本研究的结果中有所揭示:有性经历学生的性知识水平要高于无性经历的学生,且存在极其显著的差异。在安全套使用知识、艾滋病(毒)知识方面存在极其显著的差异,性传染病知识存在显著差异。这一结果不仅表明大部分中职生是在经历性行为或将要经历性行为的情况下,才会了解性知识,也表明了他们更多的是了解最紧急的性知识,而不是全面的了解,故而仍会出现很多意外事件。由此可见,性知识的教育仍然处于“马后炮”的状态,并没有起到提前教育和预防的作用,而仅仅起到如何处理紧急事件和意外事件的作用。性知识教育的恰当时间、深度和干预对策等都有待于进一步研究。
3.2 性知识教育内容带有片面性
研究结果显示,有性教育经历的学生总体水平要高于无性教育经历的学生,且存在显著差异,但在各维度中,只有安全套使用知识方面存在显著性差异,但是安全套使用知识的总体得分并不高。这个结果一方面表明性知识教育整体还存在一定的有效性,尤其是在安全套教育上的效果相对明显;另一方面也揭示了性知识教育内容有些偏重于安全套教育,在其他知识方面,如生殖健康知识、避孕知识、性传染病知识等的教育显得较为薄弱。此外,安全套使用知识的总体得分并不高,这不仅说明我国的性教育内容稍微偏重于安全套教育,也验证了性教育的普及所改变的只是增加了避孕套的使用率,而学生对于安全套如何正确使用的知识还处于匮乏状态、不明确和模糊状态。因此,建议今后进行全面的更精确的教育。
3.3 性态度处于中间偏保守状态,且受多种因素的影响
现阶段,尽管中职生已表现出谈“性”色不变的现状,但是从研究结果来看,他们的性态度仍处于中间和偏保守状态,尤其是对婚外性行为的态度显得更为保守。这一方面说明中职生年龄尚小,性心理尚不成熟,思想比较单纯,往往处于对性的好奇而过多的谈论性话题,内心对性的态度在很多方面还是比较保守;另一方面也表明有些性态度已出现中间状态,他们的性态度正逐渐开始形成,可能会受到多种因素的影响,因此,对他们的性态度进行正确引导非常重要。本研究结果也证实了性态度会受到多种因素的影响,如性别、性经历、性知识教育经历、家庭结构及状况等的影响。此外,目前已有研究表明网络环境、人际关系对中职生的性行为和性态度均有不同程度的影响。
3.4 性知识越丰富,性态度越开放
性知识与性态度的相关分析结果显示,中职生的性知识与性态度呈现极其显著的正相关,这表明:性知识越丰富,性态度越开放。而性知识教育的初衷是试图使学生在懂得更多的性知识之后,有较为保守的性态度,而这个结果有悖于性知识的教育目的。对于这个结果,可以从两个角度来理解,一方面是因为性知识越丰富,中职生越能理解更多的行为,更能接受某些态度;另外一方面是因为性知识的增多给他们带来了多元化的思维,他们学会了从不同的侧面去理解和分析,思维的多元化给他们带来更包容更开放的态度。因此,在性态度教育的理念中,应该引导他们形成科学的态度,形成理性的态度,形成全面的态度,而不仅仅是保守的性态度。
4 结论
综合上述研究结果及讨论分析,本研究形成如下结论:(1)中职生性知识整体水平较低;性态度趋于中间偏保守状态。(2)男生的性知识水平要高于女生;男生的性态度在婚前性行为、婚外性行为、手淫行为上要比女生更为开放,女生的性取向态度要比男生更为包容和开放,且男女生存在极其显著的差异。(3)有性经历学生的性知识水平要高于无性经历的学生;有性经历的学生比无性经历的学生在性态度上显得更为开放。(4)有性教育经历的学生性知识总体水平要高于无性教育经历的学生;接受过性教育的学生,在性态度上显得更为开放。(5)性态度在家庭结构上存在显著差异。(6)性知识与性态度呈极其显著的正相关,性知识越丰富,性态度越开放。
在将来的教育中,一方面要加强对中职生的性知识教育,进行全面的、科学的教育,同时把握好教育的时间、内容、深度;另一方面要加强对中职生性态度的引导,引导他们形成符合社会主流价值观的性态度,形成科学的、理性的性态度,而不仅仅是保守的性态度,以促进学生自我保健意识的提升、健康人格的形成。
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