网络化信息环境下学生性教育方式探索
文章导读:随着时代的发展,人们逐渐认识到性教育的重要性,对正在接受教育的学生尤其是高中生进行性教育显得非常必要和迫切。高中生获得性知识主要靠自我的摸索,采用“无师自通”的方式来获得的性知识很多都是不准确的,有些甚至是有害的。本文指出,正确的性教育途径主要有学科渗透、第二课堂以及网络传播,对于高中生性教育的反思应从教师、学校、社会三个方面进行。 |
在信息相对闭塞的旧时代,国人对“性”充满着一种敬畏感,往往谈“性”色变,很少有人在公开场合讨论这个话题,当然就更谈不上如何对高中生进行性教育的问题。但是,性是客观存在的,这决定了性必须通过教育才能适应社会需要,才能使个体身心得到健康发展。随着时代的发展,人们逐渐的认识到性教育的重要性,对正在接受教育的学生尤其是高中生进行性教育显得非常必要和迫切。然而,在信息化时代下,高中生获得性知识的途径由教师家长这条主要途径逐渐转变成网络、报刊杂志、电视广播等途径。这种主要靠自我的摸索,采用“无师自通”的方式来获得的性知识很多都是不准确的,有些甚至是有害的。据相关研究表明,进行适时适度的性教育有助于帮助学生获得正确、科学的性知识,从而对色情书籍、音像制品产生一定的免疫力。那么,在信息化时代背景下,学校采取何种方式进行高中生的性教育就显得非常的必要和重要。本文是在笔者的切身实践和探索的基础上提炼而成。
1 高中生性教育的迫切性和必要性
高中生性教育内容要注意全面性,即对性教育不能简单理解成生殖系统和性病预防的教育,而是作为人的教育来进行的,包括人生观、价值观、伦理观、性生理知识、性心理知识、性法律知识、性病预防等全方位的教育。随着科技水平的提升,在调查研究方面尤其是涉及到一些敏感话题时,越来越多的研究者采用多样化的调查方式来研究,其中网络调查法是主要的一种。与传统的纸笔调查法相比,网络调查更加节省时间成本和金钱成本,同时能够克服地域不便问题,因而网络调查法近年来日益流行。研究表明,纸笔调查对构念的测量均值高于网络调查,从社会期望效应的角度分析,研究者认为在纸笔调查受到社会期望效应的影响更大一些,因此在构念的测量均值方面,网络调查比纸笔调查更加精确一些。在2013年初笔者根据性教育课堂所反映出的问题,设计了一份网络问卷,在问卷设计时,运用相反陈述法平衡“默认”定势,用强迫选择法减少社会要求性定势等,在收集问卷时,通过问卷的逻辑语言排除不符合的样本等保证问卷的真实可靠性。并随后在网络上发起问卷调查,总共收集到588份问卷,回收的问卷全部有效。其中,高中生占39.8%,大学生占36.2%,已毕业的学生占24.0%。
从调查结果可以看出,绝大多数的学生都愿意接受性教育,而在此之前接受过性教育的学生只占27%左右,可以看出目前高中学校对高中生性知识的缺乏和学校性教育的缺位。网络、同学朋友间的交流、报刊杂志和电视广播是学生获得性知识的主要途径,而从父母和教师这两条途径获得性知识的学生只占少数,这也说明在性教育过程中,教师和父母没有起到一个良好的示范作用,导致学生通过其他途径获得性知识,而这些性知识的准确性我们没有办法保证,尤其是在信息非常发达的今天,网络上到处都是与性相关的内容,而其中很多带有很大的误导性和不准确性。所以,在信息化时代的今天,在高中学校对高中生进行正确的性教育具有十分的紧迫性和必要性。
2 信息化背景下高中生性教育的方式方法
高中生性教育的内容主要包括青春期性生理及性心理、人际交往、友谊与爱情、生育与避孕、性骚扰、性传播疾病、性道德与法律等内容。那么,如何在信息化背景下,将这些知识传授给学生,而不引起学校、家庭、社会的阻抗?对高中学生进行性教育时要注意适时、适度、适量的原则,笔者通过自身的实践,总结出下列几种比较中庸的方式方法。
2.1 高中生性教育方式方法一:学科渗透
笔者是一名高中生物教师,生物是一门以实验为基础的学科,同时也是一门与实际生活联系非常密切的学科。而高中生性教育内容与高中生物课程有着息息相关的关系,例如:人教版《高中生物》必修一第六章关于细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变这一单元的介绍中,可以很自然的引导学生用自己的一生即从婴儿的出生、生长、发育、成熟、衰老到死亡整个过程做类比。可以在这一单元的授课过程中穿插一些青春期身体如何发育,第二性征如何变化的性知识等。笔者通过这样的实践后发现,学生反应很积极,效果也非常好,既能提高学生学习生物的积极性,又能帮助学生对一些性方面的困惑进行解答。又如,在人教版《高中生物》必修三的第一、第二单元授课过程中,可以整体的介绍人体的构造、我们是怎样从妈妈身体里出来的、性与生殖的关系、激素如何在生殖系统中起作用等等知识。笔者通过不断的实践,采用课后作业的方式来评价课程的有效性,研究结果显示,学生的性知识和关于性的困惑问题得到了有效的解决,对生物课的兴趣也越来越浓厚。
实施高中生的性教育采取学科渗透是一种不得已的方式,但这也是一种很有效的性教育方式。不仅仅生物学科可以渗透性教育,其他学科如化学、物理等理科课程和政治、历史、地理等文科课程以及语文、英语等课程都可以进行性知识的渗透教育。在进行学科渗透性知识的时候,要注意不要把教学主线模糊化,把正常的课堂上成性教育课程,而是在学科教学目标完成的基础上进行渗透性知识。在课堂教育的同时,还可以采取“同伴教育”模式,即通过学生的自我教育和自主群体抵制社会和传媒的消极影响。
2.2 高中生性教育方式方法二:第二课堂
处于青春期中后期的多数高中生,生理上基本趋于成熟,而心理上离成熟还有一段时间,那么,这种心理年龄和生理年龄发育不一致的现象,在高中教学过程中要格外注意。现阶段的高中生学习任务还是比较繁重,尤其是高三的学生,面临着很强的升学压力,在此时,我们在关注学生的生理健康的同时,也要关注学生的心理健康。据骆一的调查,青少年性心理健康与心理健康之间呈显著的正相关。青少年的性心理健康水平越高,其心理健康水平越高;青少年的心理健康水平越高,其性心理健康水平也越高。而性方面的困惑,对于高中生来说是一个很大的问题。笔者的调查结果显示,大部分的学生都有过性幻想,大部分的学生曾经有过或者希望有性接触。然而,大部分的学生对于第一次来月经或者是遗精却有很不正常的感觉,有害羞、紧张、恐惧、厌恶的感觉的占了65%左右。这些都说明了学生的性生理和性心理上的不同步性,性生理上的成熟和性心理上的不成熟相互矛盾,遇到很多关于自己不懂的问题时,如果不及时给予正确的性教育,对学生会有很深的负面影响。有研究表明,青春期的性发展与其人格密切相关。青春期性意识顺利发展,不仅对青少年的性心理和性生理有重大的意义,而且对青少年健康、乐群、合作人格的形成有重要的影响。因此,科学的及时的性教育是必需的。
那么,在高中阶段学习任务繁重的时期,如何有效的采取措施才能让学生对性有更加深入的了解呢?电视、电影、互联网和书刊报纸对学生的影响很大,学校教育工作者应充分利用这些宣传媒介,对学生进行性教育。根据笔者的实践,以第二课堂的形式开展性知识的传播效果不错,学生乐于学习,能有效的帮助学生正确认识自身的变化,提升性知识水平。第二课堂的常见方式有:请国内外著名的性学专家开性知识的讲座、组织学生参与性知识猜谜游戏、组织学生参加性知识问答竞赛、组织学生参加与性有关的趣味活动等。笔者在实践过程中,采取性知识问答竞赛、与性有关的趣味活动等方式进行性教育,学生的参与性积极性都很高,学生的感受也很不错,既能让学生了解性知识,解决学生的性困惑,又能放松学生的身心,让学生有更大的信心投入到以后的学习中。
2.3 高中生性教育方式方法三:网络传播
信息化时代背景下,网络上的信息铺天盖地,让人应接不暇,而高中生又缺乏足够的判断力去分辨哪些信息是真的,哪些信息是假的。面对这种情况,我们教师不能逆着时代的潮流,不让学生去接触网络,因为这样做是徒劳无益的,对学生以后的发展也是非常不利的。我们应该让网络上出现更多准确的信息、真实的信息。当高中生从网络中获取性知识的时候,可以得到准确无误的性知识,利用这些性知识,可以正确的解答高中生遇到的困惑。通过这样的网络良性互动,让正确的性知识,性观念等深入到每个高中生的心中。
在这个方面,有很多性学专家都利用网络来传播正确的性知识、性观念。例如,华中师范大学性学专家彭晓辉教授在新浪、腾讯、网易等几家网络的博客、微博上开设性学课堂。利用博客、微博辅助《性科学概论》教学,粉丝达到60多万,极大地提高了教学效率,同时也向全国推广了性教育。在传播性知识的同时也对社会上的一些热点问题以及一些典型的社会现象发表自己的看法,促进正确的性知识性观念的传播。彭教授发的微博有好几千条,通过网络来传播性知识,这样的方式影响面会很大,效果也是非常好的。作为教师的我们,可以更多的让我们的学生去了解这些网站,关注权威的性学专家,从而获得准确的性知识、性观念、性思想等。
3 网络化背景下高中生性教育的反思
信息化时代的到来,导致信息泛滥,虚假信息和真实信息难以辨别,而几乎每个人都没有能力摆脱这种信息技术的环境。那么,我们如何利用信息技术来进行正确的引导高中生,让他们学会分辨信息的真伪?这是一个需要长久时间去探讨的问题。那么,在信息化时代下,性教育内容繁杂,学生中存在的性问题千变万化,在有限的课堂教学时间内只能顾及多数,对少数学生存在的个性化问题或难以启齿的隐私问题,尚需要在实践中积累经验,笔者通过自身的实践,有如下几个方面的心得体会。
3.1 针对教师的反思
教师除了要有出色的学科教学能力外,还应该具备高水平的性教育能力,能够准确的把握性知识、性心理、性伦理道德等等,只有这样,才能在进行学科教学渗透性知识教育的时候,做到有的放矢。为人师表的教师,如果出现了科学性的错误,不仅会影响教师在学生心中的地位,也有可能对学生今后的生活造成负面的影响,这是我们要避免的,所以作为教师首先要认真学习关于性教育方面的理论知识,提高自身水平。还可根据学校实际,定期或随机请在国内外有较高知名度和影响力的性科学专业人士进行教师培训。
3.2 针对学校的反思
学校作为培育青少年的重要基地,应当肩负起性健康教育的重任。学校是预防学生危险行为和艾滋病健康教育的最佳场所。学校领导要转变观念,不能把性教育问题看成是异类而加以排斥,而应该加以引导,更要创造良好的性教育环境,积极支持教师投入到性教育工作中,努力引进、培养一批批优秀的性教育工作者,提升学校性教育的整体水平,形成一种浓厚的学术氛围,给更多的教师去提升自身的性教育能力的机会。同时,学校应积极开展性知识教育,从性生理、性心理、性道德、性行为、性安全等多个方面加强学生性保护能力,预防性传播疾病的发生。
3.3 针对社会的反思
社会各个部门有责任营造男女之间正常接触的氛围。许多性社会观念要有所改变,比如说性禁忌、贞操情结等等,只有这些性社会观念得到改善,社会大众才会真正的意识到性教育的重要性,尊重性教育工作者。社会媒体要从正面宣传性教育的重要性和必要性,同时要丰富网上健康正面的性文化内容,可以有效防止不良性文化乘虚而入,政府可以立项扶持一批健康的性文化网站,各个教育机构也应该设立青年性心理性健康网站。对于有性困惑的青少年,社会上的人们要尊重他们,设立相应的结构给他们提供必要的帮助。
对高中生进行性健康教育是学校、家庭和社会培养高素质接班人的重要环节。总之,高中生性教育之路还很长,会有很多阻碍,但我们必须看清,无论是从社会层面,还是个人层面,都对性教育的认识逐步加深,逐步的认可性教育。相信在不久的将来,在中学阶段实施性教育会越来越顺畅,会有越来越多的人支持与理解性教育。
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